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绪论说课论的研究对象、任务和方法 1

一、说课论的研究对象 1

二、说课论的研究任务 7

三、说课论的研究方法 11

第一章 说课的概念、产生和发展 24

第一节 说课的概念 24

一、说课的含义 24

二、说课与其它教学活动的关系 24

第二节 说课的产生 29

一、说课产生的客观基础 29

二、说课产生的过程 32

第三节 说课的发展 37

一、说课发展的状况 37

二、说课发展的动因 38

三、说课进一步发展急需解决的问题 41

第二章 说课的科学理论基础 44

第一节 说课的哲学和系统科学基础 44

一、说课的马克思主义哲学基础 44

二、说课的系统科学基础 46

第二节 说课的思维科学和教育科学基础 49

一、说课的思维科学基础 49

二、说课的教育科学基础 53

第三节 说课的生理学和心理学基础 56

一、说课的生理学基础 56

二、说课的心理学基础 57

第三章 说课的基本原理 61

第一节 说课的意义 61

一、说课的理论意义 61

二、说课的实践意义 64

第二节 说课的功能 73

一、说课促进教育教学理论发展的功能 73

二、说课促进教育教学改革的功能 74

三、说课促进教研活动的功能 76

四、说课具有提高教师素质的功能 77

五、说课具有提高教学质量的功能 79

第三节 说课的特征 81

一、理论性和科学性 81

二、高层次性和预见性 82

三、灵活性和广泛性 83

四、激励性和时效性 84

第四章 说课的目的与内容 87

第一节 说课的目的 87

一、说课的目的 87

二、说课目的的指导意义 88

三、说课目的的制订和实施 89

一、说课内容概述 90

第二节 说课的内容 90

二、说课的基本内容 91

三、优化说课内容的基本要求 101

第五章 说课过程 103

第一节 说课过程的特性 103

一、说课过程的概念 103

二、说课过程的主因素 104

三、说课过程与教学过程的关系 105

四、说课过程的特有矛盾 106

一、说课过程规律概述 108

第二节 说课过程的规律 108

二、说课过程的基本规律 110

第三节 说课过程的模式 115

一、说课过程模式的概念与意义 115

二、说课过程的基本模式 116

第六章 说课原则 120

第一节 说课原则概述 120

一、说课原则的概念与意义 120

二、说课原则制定的科学理论根据 121

三、说课原则与教学原则的关系 123

一、说课过程的原则 124

第二节 说课的基本原则 124

二、说课的组织实施原则 132

第七章 说课方法 136

第一节 说课方法概述 136

一、说课方法的概念与意义 136

二、说课方法的主要制约因素 138

三、说课方法与教学方法的关系 140

第二节 常用的说课方法 140

一、说课方法的分类 140

二、各类说课方法及其运用 141

一、说课方法的优选 147

第三节 说课方法的优选与革新 147

二、说课方法的革新 149

第八章 说课技艺 152

第一节 说课技术 152

一、说课技术的概念 152

二、说课技术的分类及基本要求 155

第二节 说课艺术 161

一、说课艺术概述 161

二、说课艺术的内容与体现 164

三、说课艺术的锤炼与提高 173

第一节 说课形式概述 176

一、说课形式的概念与意义 176

第九章 说课形式 176

二、说课形式和教学形式的关系 177

第二节 说课形式的类型、结构与运用 178

一、说课形式的类型 178

二、说课形式的结构与运用 179

第十章 说课环节 193

第一节 说课环节 概述 193

一、说课环节 的概述与意义 193

二、说课环节 与教学环节 的关系 194

第二节 说课的基本环节 195

一、备说 196

二、述说 202

三、查说 206

四、评说 208

第十一章 说课评价 210

第一节 说课评价概述 210

一、说课评价的概念 210

二、说课评价与教育、教学评价的关系 211

三、说课评价的意义与功能 212

第二节 说课评价的原则 214

一、科学性原则 214

二、全面性原则 215

三、指导性原则 216

四、可比性原则 217

五、单项评价与综合评价相结合原则 218

第三节 说课评价的目的、内容和方法 219

一、说课评价的目的 219

二、说课评价的内容 220

三、说课评价的方法 222

第四节 说课评价的实施 227

一、说课评价的准备 227

二、说课评价的实施 231

三、说课评价的总结 235

一、说课管理的概念 237

第十二章 说课管理 237

第一节 说课管理概述 237

二、说课管理的特点 239

三、说课管理的意义与功能 241

第二节 说课管理过程与原则 243

一、说课管理过程 243

二、说课管理原则 245

第三节 说课管理的内容与方法 249

一、说课管理的内容 249

二、说课管理的方法 256

一、中学语文说课特点 265

第一节 中学语文说课特点及示例 265

第十三章 中小学部分学科说课特点及示例（一） 265

二、中学语文说课示例 268

附：中学语文课后说课示例 272

第二节 初中代数说课特点及示例 275

一、初中代数说课特点 275

二、初中代数说课示例 279

第三节 初中几何说课特点及示例 284

一、初中几何说课特点 284

二、初中几何说课示例 286

一、高中英语说课特点 291

第四节 高中英语说课特点及示例 291

二、高中英语说课示例 296

第十四章 中小学部分学科说课特点及示例（二） 301

第一节 中学物理说课特点及示例 301

一、中学物理说课特点 301

二、中学物理说课示例 305

附：中学物理课后说课示例 309

第二节 初中化学说课特点及示例 312

一、初中化学说课特点 312

二、初中化学说课示例 314

第三节 中学思想政治说课特点及示例 320

一、中学思想政治说课特点 320

二、中学思想政治说课示例 323

第一节 小学语文说课特点及示例 327

一、小学语文说课特点 327

第十五章 中小学部分学科说课特点及示例（三） 327

二、小学语文说课示例 329

第二节 小学数学说课特点及示例 334

一、小学数学说课特点 334

二、小学数学说课示例 336

附：小学数学课后说课示例 343

第三节 小学思想品德说课特点及示例 345

一、小学思想品德说课特点 345

二、小学思想品德说课示例 347

一、小学音乐说课特点 352

第十六章 中小学部分学科说课特点及示例（四） 352

第一节 小学音乐说课特点及示例 352

二、小学音乐说课示例 357

第二节 中学美术说课特点及示例 362

一、中学美术说课特点 362

二、中学美术说课示例 364

第三节 小学体育说课特点及示例 367

一、小学体育说课特点 367

二、小学体育说课示例 372

跋 377

后记 383