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第一章 人才学的对象 1

第一节 人才学的研究对象 2

一、人才的基本特征 2

二、识别人才的标准 13

三、人才学的对象、内容 16

第二节 人才学的方法 18

一、人才学的特点 18

二、人才学的方法 19

第三节 人才学的意义 23

一、人才学的产生 23

二、人才学的意义 29

第二章 人才观的历史演变 40

第一节 中国古代的人才观 40

一、原始社会人才思想的萌芽 40

二、中国古代人才思想的主要成就 42

三、中国古代人才思想的局限性 50

一、中国近代社会的变化 52

第二节 中国近代的人才观 52

二、中国近代人才思想的特点 54

第三节 马克思主义人才观 59

一、人才与时代 59

二、人才与群众 61

三、人才与实践 63

四、我国当代的人才思想 64

一、人才是最重要的资本 67

第四节 当代国外的人才观 67

二、人才的培养和教育受到高度重视 68

三、对人才群体结构的重视和重新研究 72

四、国际范围内的人才流动和人才竞争 73

第三章 人才的本质 78

第一节 人才要素 78

一、主体与客体 78

二、人才主体三要素 79

三、人才主体的主观因素 83

一、社会分工与人才的分化 89

第二节 人才类型 89

二、现代新型人才 92

三、人才的基本类型 99

第三节 人才的社会作用 111

一、人才劳动的特点 111

二、人才的作用 113

第四章 人才规律 125

第一节 人才规律的客观性 125

一、人才现象的特点 125

二、人才规律的客观性 129

第二节 人才运动的一般规律 133

一、综合效应规律 133

二、新陈代谢规律 138

三、加速发展规律 148

第三节 研究人才规律的意义 153

一、探讨人才规律的历史必然性 153

二、人才规律的方法论意义 156

一、什么叫结构 165

第五章 人才结构 165

第一节 结构与人才结构 165

二、什么叫人才结构 167

三、人才结构的意义 171

第二节 人才结构的基本类型 174

一、个体结构和群体结构 174

二、横向结构和纵向结构 177

三、立体结构或多维结构 181

第三节 人才群体及其结构 182

一、人才群体的含义 182

二、现代人才群体与领导群体 186

三、群体结构的形式 188

第四节 人才结构的方法和原则 189

一、人才结构的客观特性 189

二、建立人才结构的方法 193

三、建立人才结构的原则 197

一、思维及其基本特征 209

第一节 人才培养与思维 209

第六章 人才与思维 209

二、人才培养的趋势与思维 210

三、人才培养面临的挑战与思维 211

四、人才的成功与思维 212

第二节 思维类型和思维方式 215

一、思维类型 215

二、思维方式及其演变 217

三、思维方式的作用 220

四、现代思维方式及其特征 220

第三节 创造性思维 223

一、创造性思维及其特征 224

二、创造性思维的过程 225

三、创造性思维中的想象、灵感、直觉 227

四、创造性思维方法 235

一、创造意识是创造能力的前提 241

二、兴趣是创造性思维的动力 241

第四节 培养创新意识，发展创造思维能力 241

三、好奇是创造性思维的起点 243

四、发散思维与收敛思维的辩证统一是创造性思维的艺术 244

五、自信是创造性思维的支柱 245

六、科学方法是创造性思维的有效工具 245

第七章 人才与社会 251

第一节 人才成长和发展的客观环境 251

一、人才客体 251

二、人才客体诸要素及其作用 252

第二节 社会环境 254

一、社会环境诸因素及其作用 254

二、社会环境诸因素的交互作用 265

三、经济因素和政治因素的特殊作用 267

第三节 人才辈出的社会环境 271

一、发展经济 271

二、开明政治 273

三、开创社会主义人才辈出的新局面 280

第一节 人才的识别 294

第八章 人才的识别、选拔与使用 294

一、正确树立识才观念 295

二、掌握识才的原则和方法 296

三、着眼于识别潜人才 299

第二节 人才的选拔 300

一、人才标准的历史性 301

二、人才标准的专业性 305

三、人才标准的层次性 306

四、正确处理选才标准中的几种关系 308

第三节 人才的使用 312

一、党性原则 312

二、信任原则 313

三、适用原则 314

四、激励原则 316

五、流动原则 317

第一节 考核 331

一、人才考核的重要意义 331

第九章 人才的考核、奖励与教育 331

二、人才考核的基本原则 334

三、考核的主要方法 336

第二节 奖励 343

一、奖励的意义 343

二、奖励的原则 344

三、奖励的制度 346

第三节 继续教育 350

一、继续教育的必要性 350

二、继续教育的主要特征 352

三、创造条件大力发展继续教育 353

第十章 人才管理的科学化和法律化 363

第一节 人才立法的必要性和可能性 363

一、人才立法的必要性 363

二、人才立法的可能性 366

第二节 人才立法的实施 369

一、教育立法 371

二、人才管理立法 373

结束语 394