教育科学研究法PDF电子书下载

第一部分 教育科学研究的基本知识 3

第一章 科学研究的任务 3

第一节 什么是科学研究 3

目录 3

第二节 科学研究过程的步骤 12

第三节 教育科学研究者应有的道德原则 15

习题 19

第二章 问题的选择与假说的构造 22

第一节 研究问题的特征 22

第二节 研究问题的范围 24

第三节 假说的制定 27

第四节 假说的检验 34

习题 35

第一节 查阅文献的目的 38

第三章 文献的查阅与来源 38

第二节 查阅文献的来源 42

第三节 查阅文献的方法 48

习题 56

第四章 变量的识别与标记 58

第一节 假说及假说的变量 58

第二节 组合的变量 67

第三节 选择变量的决策 70

习题 71

第五章 如何构造变量的操作定义 73

第一节 构造操作定义的理由与准则 73

第二节 构造操作定义的方法 75

第三节 操作定义与研究过程 81

习题 85

第六章 变量的操作和控制技术 87

第一节 控制组的运用 87

第二节 影响效度的因素 89

第三节 教育科学研究的控制法 96

习题 111

第二部分 教育科学研究的基本方法 115

第七章 历史法 115

第一节 历史是知识和研究的一个领域 115

第二节 历史的问题、进程和资料 122

第三节 历史的考证 127

第四节 历史的写作 132

第八章 测量法和观察记录法 138

第一节 测验的信度与效度 138

第二节 测量量表的类型 143

第三节 测验结果的描述 145

第四节 测验和量表的类型与编制 150

第五节 观察记录表的构造 160

习题 168

第九章 问卷法与面谈法 171

第一节 问卷和面谈 171

第二节 怎样提出问题和回答问题 173

第三节 问卷和面谈项目的编制 182

第四节 抽选样本的方法 193

第五节 问卷法和面谈法的实施程序 199

习题 209

第十章 个案研究法 214

第一节 个案研究的类型和应用 214

第二节 个案研究和工作的阶段 216

第三节 临床与个案记录的处理 229

第四节 有关个案历史与研究的说明 236

第十一章 实验研究的设计法 238

第一节 前实验设计（非实验设计） 238

第二节 真实验设计 241

第三节 类似实验设计 248

第四节 事后设计 259

第五节 控制外部效度的设计 263

习题 267

第十二章 如何开展课堂研究 271

第一节 问题和假说 271

第二节 课堂研究的各种变量 272

第三节 课堂研究的方法和设计 281

习题 292

第十三章 如何开展评价研究 296

第一节 形成的评价与总结的评价的差别 296

第二节 总结性的评价模式 297

第三节 总结评价研究的例证 308

习题 311

第三部分 数据处理和统计分析 315

第十四章 统计分析法 315

第一节 统计学在科学研究中的功用 315

第二节 描述统计的基本方法 317

第三节 基本的参数统计检验法 322

第四节 基本的非参数统计检验法 332

第五节 选择适当的统计检验法 344

习题 347

第一节 数据的编码和登记 350

第十五章 数据处理的方法 350

第二节 用计算机程序分析数据的方法 356

第三节 计算机分析数据的输出 375

习题 379

第四部分 研究报告的选写指南 383

第十六章 研究报告的撰写 383

第一节 导言部分 383

第二节 研究方法部分 392

第三节 结果部分 398

第四节 讨论部分 399

第五节 其余部分 403

习题 408

习题答案 410

参考书目 424

附录甲 样本研究和样本计划 426

样本研究Ⅰ 性格结构、教学成果和教学爱好 426

样本研究Ⅱ 发挥集体力量与惩罚和奖励结合改正“先进”课堂中的放肆行为 435

样本研究Ⅲ 父母职业与学生性别对于选修中学科学课程的影响 440

样本计划内外控制点上“自信训练”的效果 447

附录乙 452

Ⅰ 一万个随机数字 452

Ⅱ t分布的双侧分位数tα表 455

Ⅲ 检验相关系数ρ=0的临界值γα表 457

Ⅳ F值表 458

Ⅴ 曼－惠特尼U的临界值表 464

Ⅵ 等级相关系数γρ的临界值表 466

Ⅶ x2分布的上侧分位数x2表 467