高校组织政策行为研究PDF电子书下载

绪论 1

第一编 结构篇 11

第一章 高校组织结构的理论基础 11

第一节 组织结构的基本内容 11

一、结构对组织的重要意义 11

二、组织结构的三个维度 12

第二节 组织结构的决定因素 14

一、目标与组织结构 14

二、技术与组织结构 16

三、规模与组织结构 17

四、环境与组织结构 19

第三节 组织结构的基本形态 21

一、传统的组织结构类型 21

二、新型的组织结构类型 22

第二章 学术属性的高校组织结构 25

第一节 高校学术组织的概念与特点 25

一、高校学术组织的概念 25

二、高校学术组织的特点 26

第二节 高校学术组织结构的设置 29

一、学校学术委员制度 29

二、高校基层学术组织 30

第三节 高校学术组织结构的建设 35

一、高校学术组织的完善 36

二、基层学术组织的重构 39

第三章 行政属性的高校组织结构 43

第一节 高校行政组织的内涵与特点 43

一、高校行政的学理视角 43

二、高校行政的应然特点 44

第二节 高校行政权力与相关概念 46

一、高校行政权力及其他 47

二、我国高校行政的现状 49

三、高校行政理念的优化 51

第三节 高校行政机构的设置 52

一、高校行政机构的设置 52

二、高校行政机构的问题 56

三、高校行政机构的优化 57

第四章 产业属性的高校组织结构 59

第一节 高校产业属性的理论分析 59

一、高校组织的产业属性 59

二、高校产业属性的理论依据 61

第二节 作为准营利性的高校组织 64

一、高校产业组织的特殊性 64

二、作为准营利组织的高校 66

第三节 高校后勤组织及校办产业 71

一、高校后勤组织的构建 71

二、我国高校后勤产业形态 75

第二编 规则论 81

第五章 高校组织规则的理论基础 81

第一节 规则的概念与价值 81

第二节 规则的特点和分类 82

一、规则的特点 82

二、规则的分类 84

第三节 作为规则的高校制度 87

一、作为规则的高校制度 87

二、高校规则存在的问题 88

第六章 高校组织的学术规则 90

第一节 高校组织学术规则涵义 90

第二节 高校组织学术规则样态分析 91

一、作为团体信念的学术规则 91

二、作为学术规范的学术规则 92

三、作为实践运行的学术规则 94

第三节 高校组织教师行为规范 95

第七章 高校组织的行政规则 98

第一节 作为行政组织的规则 98

一、行政组织规则 98

二、高校行政组织规则特点 100

第二节 高校组织行政规则的样态分析 101

一、作为学校制度文本的行政规则 101

二、高校组织行政制度的问题 103

三、高校组织行政制度的优化 105

第八章 高校组织的经营规则 108

第一节 地方高校产品经营策略 108

第二节 地方高校资产经营策略 110

第三节 地方高校资本经营战略 111

第三编 行为篇 115

第九章 高校组织行为的理论基础 115

第一节 行为科学有关理论 115

第二节 组织行为学有关理论 118

第三节 教育组织行为的类型 120

第十章 高校组织的个体行为 122

第一节 高校组织教师行为 123

一、高校教师需要与高校规则 123

二、高校的教师行为激励管理 125

三、高校教师的规则应对行为 127

四、教学中心与教师行为逻辑 129

第二节 高校组织学生行为 136

一、高校的学生管理权 136

二、高校学生行为规范 137

三、学生逃课行为分析 138

第三节 高校组织职员行为 142

一、高校组织职员的行为问题 142

二、基于知识人的管理规则优化 145

三、高校职员行为激励与规制 150

四、高校组织职员行为规范 153

第十一章 高校组织的群体行为 156

第一节 高校组织群体含义 156

一、组织群体概念 156

二、高校组织群体分类 158

第二节 高校组织群体冲突 160

一、高校组织群体冲突的概念 160

二、高校组织群体主要冲突 162

三、高校组织群体冲突的解决 166

第十二章 高校组织的教学飘移 172

第一节 教学中心的合法性 172

一、“教学中心”孕育了高等教育的首个职能 173

二、“教学中心”属于高等教育的首要职能 173

三、“教学中心”被国家组织赋予了制度合法性 174

第二节 教学中心的基本要义 174

一、提倡学生中心，反对教师中心 174

二、反对科研中心或服务社会中心 175

三、以教学为中心是一种教育原则 175

第三节 教学中心的飘移原因 176

一、高校教学中心飘移的行为表现 176

二、高校教学中心飘移的行为理由 177

第四节 教学中心的回归行为 179

一、国家教学中心政策的具体化和理性化 179

二、规范和引导第三方重视回归“教学中心” 180

三、高校内部政策的教学中心回归 180

第四编 展望篇 185

第十三章 高校组织的终极追求 185

第一节 成员生命的自由开展 185

一、生命的自由开展 185

二、学生的全面发展 186

三、教师的事业发展 188

四、职员的职业发展 191

第二节 社会价值的最大实现 194

一、人才培养 195

二、科学研究 196

三、社会服务 197

四、文化传承与创新 198

第十四章 高校组织结构优化路径 200

第一节 从高校组织管理到组织治理的理念 200

第二节 高校多元参与治理模式的体制建构 202

一、建立高校法人制度，确保高校办学自主权 202

二、健全学术委员会制度，确保高校治理中学术权威的作用 203

第三节 不同类型高校组织结构变革 203

一、研究型高校 204

二、教学研究型高校 206

三、教学型高校 207

第十五章 高校组织的法治道路 209

第一节 高校组织规则的实然与应然 210

一、公平与正义的应然取向 210

二、效率与秩序的实然取向 211

第二节 高校组织规则的法律规制 213

第三节 高校组织规则的法治程序 215

参考文献 217

后记 227