人文学视域下的韩国现代诗教育研究PDF电子书下载

第一部分 3

第一章 我国外语及朝鲜语专业教育政策 3

第一节 我国外语教育政策 3

第二节 我国朝鲜语教育政策 8

第二章 朝鲜语专业人才培养目标及课程设置 15

第一节 国内重点高校朝鲜语人才培养目标 16

第二节 朝鲜语专业课程设置与教学内容 26

第三章 新形势下的朝鲜语专业学生人文素质培养 30

第一节 外语教育中人文素质培养的重要性 31

第二节 朝鲜语专业人文素质培养的思路与措施 36

第四章 韩国现代诗教育与创新教育 43

第一节 韩国现代诗与创新教育的理论背景 45

第二节 通过现代诗进行创新教育的实践 50

第三节 结论 64

第五章 韩国现代诗教育与情感教育 66

第一节 通过文学教育进行情感教育的理论背景 69

第二节 韩国现代诗情感教育现状及应对 71

第三节 通过韩国现代诗进行情感教育方案 76

第四节 结论 87

第六章 韩国现代诗教育与生态教育 89

第一节 通过韩国生态诗进行生态教育的理论背景 94

第二节 通过韩国生态诗进行生态教育的实践 98

第三节 结论 129

第二部分 133

第一章 建构主义理论与建构主义教育 133

第一节 个人建构主义与社会建构主义 133

第二节 建构主义知识观、学习观、学生观、教师观 135

第三节 建构主义学习环境及教学模式 138

第二章 建构主义背景下的韩国现代诗教育 144

第一节 国内韩国文学教材分析 145

第二节 韩国现代诗教育展望 155

第三章 对话主义背景下的文学教育 158

第一节 对话主义教学理论 159

第二节 建构主义和对话主义教学结合 164

第四章 利用文学批评进行现代诗教育 166

第一节 文学批评与现代诗教育的理论基础 167

第二节 通过文学批评进行现代诗教育实践 170

第三节 结论 197

第五章 利用影像文本进行现代诗教育 199

第一节 通过影像文本进行韩国现代诗教育的理论基础 200

第二节 利用影像文本进行韩国现代诗教育实践 203

第三节 结论 213

第六章 利用比较文学进行现代诗教育 214

第一节 通过比较文学进行现代诗教育的理论基础 214

第二节 通过比较文学进行韩国现代诗教学实践 215

第三节 结论 232