职业教育分级制度理论与实践PDF电子书下载

上篇 制度设计 1

第一章 总论 2

一、吸引力和吸引力陷阱 3

二、职业教育分级制度 5

三、职业教育体系框架 7

四、组织保障与治理 9

五、重要法规制度建设 12

第二章 职业教育标准 15

一、分级标准的来源 15

二、分级标准概要 17

三、分级标准的特点 22

第三章 职业教育机构 24

一、实施职业教育的“三大支柱” 24

二、职业教育实施机构 26

三、职业教育的授权制度 27

第四章 职业教育对象 30

一、职业教育对象及类型 30

二、职业教育入学形式 32

三、面向职业教育对象的两种保障制度设计 33

第五章 职业教育模式 36

一、阶段性与终身性相结合的目标模式 36

二、连续学习与弹性学习相结合的管理模式 37

三、职业性与教育性相统一的培养模式 40

第六章 职业教育评价 43

一、职业教育评价机构 43

二、对职业教育机构的评价 45

三、对职业教育专业的评价 46

四、对职业教育教师的评价 46

五、人才培养质量评价 47

第七章 职业教育政策 50

一、实施积极的教育分流政策 50

二、完善促进改革的法律法规体系 51

三、增强职业教育财政制度保障 51

四、优化职业技能人才发展环境 52

五、加强产教结合的政策保障 53

六、促进构建人才成长立交桥 54

中篇 改革实践 55

第一章 改革试验概况 56

一、改革背景 56

二、改革目标与重点 59

三、改革试验项目立项 67

第二章 试验方案案例 83

一、项目背景 83

二、总体目标 84

三、体系设计 85

四、招生规划 95

五、课程设置 98

六、教学过程 105

七、评价认证 107

八、师资培训 107

九、实习就业 109

第三章 职业仓分析法 116

一、职业图谱与职业仓 116

二、职业仓的特点与作用 119

三、职业仓的建构 123

四、职业仓说明书 146

第四章 分级标准制定 158

一、职业教育目标分类 158

二、研制职业教育分级标准 164

第五章 职业教育课相 184

一、职业教育课程改革的趋势 184

二、职业教育课程的新认识 193

三、职业教育“课相”概述 201

四、课相开发 205

第六章 社会关注改革 215

一、来自职业教育界同行的关注 215

二、来自政府部门的关注与指导 218

三、来自新闻媒体的关注 221

下篇 学术撷菁 223

从职业出发的教育 224

职业教育分级制度基本问题 230

职业教育目标、目标分类与标准研究 237

现代职业教育体系顶层设计中的几个重要问题 245

现代职业教育的文化认同 251

发展职业教育尚需硬政策 260

要为行业企业进入职业教育开辟空间 264

职业教育不能停下创新的脚步 269

抓住职教发展的“灵魂” 272

我国国家资格框架制度形成路径研究 275

后记 304