大学MOOC及其教学效果提升策略研究PDF电子书下载

第1章 绪论 1

1.1 国内外研究动态 1

1.1.1 MOOC的概念及其发展趋势 1

1.1.2 MOOC的发展历史 2

1.1.3 MOOC的演化模型 8

1.1.4 自我决定理论及其在MOOC建设中的应用 12

1.2 研究的价值和意义 13

1.3 本书的研究对象和基本结构 14

第2章 自我决定理论及对MOOC学习动机分析 16

2.1 自我决定理论的科学背景 16

2.2 自我决定理论的基本内容 17

2.2.1 基本心理需要理论 17

2.2.2 认知评价理论 18

2.2.3 有机体整合理论 19

2.2.4 因果定向理论 22

2.2.5 目标内容理论 23

2.3 自我决定理论的局限 23

2.4 自我决定理论在教育领域的应用 24

2.4.1 教师对学习者提供自主支持问题 24

2.4.2 学习动机模型研究 25

2.5 MOOC学习动机类型分析 26

2.5.1 MOOC学习动机类型 26

2.5.2 影响MOOC学习参与率和通过率的因素 26

2.5.3 学习动机的相互转化 29

第3章 MOOC学习数据的数学模型和计算方法 32

3.1 人类动力学 32

3.2 经典概率分布 33

3.2.1 泊松分布 33

3.2.2 幂律分布 34

3.2.3 指数分布与幂律分布的关系 35

3.2.4 调查问卷的效度分析计算方法 35

3.3 人机界面设计模型 37

3.3.1 用户体验要素模型 37

3.3.2 交互设计 39

3.3.3 操作逻辑 40

3.3.4 MOOC学习平台UI设计 40

3.4 MOOC课程完成率估算 41

3.4.1 MOOC学习成绩基本分布模型 41

3.4.2 MOOC学习通过率估算 44

第4章 MOOC学习效果评测工具开发研究 48

4.1 MOOC学习效果评测指标体系分析 48

4.1.1 MOOC学习评价关键要素 49

4.1.2 评价指标的建立 50

4.2 视频学习评测数据的采集工具的开发 53

4.2.1 学习行为数据分析设计 53

4.2.2 视频播放器学习行为数据采集功能设计 54

4.3 海量评测数据的处理工具的开发 57

4.3.1 MapReduce计算模型 58

4.3.2 Job的初始化过程 59

4.3.3 MapReduce模型优化 59

4.4 评测数据的挖掘处理 61

4.4.1 数据挖掘算法 61

4.4.2 教学质量数据评估算法模型 62

4.4.3 数据分析结果及教学方式调整 66

第5章 MOOC学习动机调查和分析 68

5.1 MOOC学习情况调查问卷 68

5.2 调查受试情况 70

5.3 大学生MOOC学习情况关键影响因素的相关分析 77

5.4 调查结果分析 79

5.4.1 MOOC课程学习动机特点 79

5.4.2 MOOC课程学习动机分析 80

第6章 影响教学效果的机制及其提升策略 82

6.1 MOOC追求的教学思想和理念 82

6.1.1 MOOC组织强调以学生为主的新教学理念 82

6.1.2 “MOOC交流互动区”突出学生主体性的多元化学习理念 83

6.1.3 MOOC模式能推进新的教育技术应用和普及 83

6.2 MOOC平台所使用的教学思想和理念 85

6.3 MOOC教学方法变革存在的矛盾 87

6.3.1 传统教学和“翻转课堂”的矛盾 87

6.3.2 多样性需求的个性与共性的矛盾 87

6.3.3 线上与线下的矛盾 88

6.3.4 专业性与复合性的矛盾 89

6.3.5 继承与创新的矛盾 89

6.3.6 教育精英化和大众化的矛盾 90

6.3.7 MOOC建设的投入和回报的矛盾 91

6.4 影响MOOC教学效果的机制和提升策略 92

6.4.1 学习者个体 92

6.4.2 教学团队方面 93

6.4.3 MOOC平台和课程建设 96

6.4.4 学校及培训企业 98

6.4.5 政府部门 100

第7章 总结和展望 103

附录A 大学生学习MOOC情况调查问卷 107

参考文献 112