忠信教育法PDF电子书下载

上篇 忠信教育法 3

第一章 这是不带西洋色彩的教育法 3

第一节 校园通俗名词释义 4

第二章 德育为一切教育的根本 11

第一节 透过六种观念教育塑造学生优良品德 14

（一）“忠党爱国，信守不渝”的忠贞观念 14

（二）“孝顺父母，尊敬长上”的伦理观念 14

（三）“天下兴亡，我的责任”的积极负责观念 16

（四）“吃中国饭，说中国话，穿中国服饰，过中国年节”的文化振兴观念 19

（五）“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的敬业观念 21

（六）“为国家需要而求学问，为社会合作而学技能”的利他利群观念 23

第二节 透过练心、练气、练胆、练力、练艺、练技使抽象的观念具体化 26

（一）练心 27

（二）练气 28

（三）练胆 29

（四）练力 30

（五）练艺 32

（六）练技 33

第三节 在良好品德的基础上，使智育得到最佳发展 35

第三章 做法细则 37

第一节 杜绝道德的污染 37

（一）不替家长教育坏孩子，务使坏学生进不来，好学生才能学不坏 37

（二）爱的教育，铁的纪律 39

（三）只重教不重管 46

（四）认错不罚 48

（五）忠信日课与正义投票 50

第二节 加强伦理教育 52

（一）祭孔尊师开学典礼 52

（二）忠信老师分三类 55

（三）师生如父子，同学如手足 57

（四）兄弟编组 59

（五）校友伦次之制度 62

（六）作业簿就是学生数据簿 64

（七）孝亲日与尊师日 66

（八）认人比赛办法 69

（九）群育周 70

（十）社团活动 72

第三节 贯彻国防体育及学生保健工作 75

第四节 落实以技术为本的职业教育 76

（一）必须考取国家技术执照 76

（二）实施建教合作 78

（三）实施入厂前基础训练 79

（四）推广计算机教学 80

（五）突破国内英文教学的瓶颈 81

第四章 教育必须以精神为动员——四大公开 84

第一节 经济公开 85

第二节 人事公开 87

第三节 赏罚公开 89

第四节 意见公开 91

第五章 结语 94

中篇 忠信教育法理论依据 99

第一章 引言 99

第二章 忠信教育法引用古圣先贤教育理论之要点 101

第一节 管仲：教育在于化人 101

第二节 老子：教育道法自然 106

第三节 孔子：因材施教，有教无类 108

（一）观念之沟通、教育之准备 108

（二）教育的目标 108

（三）校政领导者的素养 110

（四）老师的素养 112

（五）教育方法 114

（六）教育不是万能的，是有取舍的 115

（七）因材施教——没有毕业不毕业的问题，只有学会否 116

（八）教育内容 117

（九）教育之时机 118

（十）道德教育为五育之本 118

（十一）建立正确之教育观念，知为何而学 118

（十二）求学的方法 119

（十三）求学的态度 120

（十四）文化与文明的分界及未来教育之方向 123

第四节 孟子：不以规矩，不成方员 126

第五节 荀子：不教无以理导民性 134

（一）发展科学、人定胜天 134

（二）教育是政治安定的根本 135

（三）赏罚必须严明 135

（四）不可忘本 136

（五）力行的重要 137

（六）教育环境的重要 137

（七）群育的重要 139

第六节 《学记》：玉不琢不成器 141

（一）《学记》论教育目的与作用 144

（二）《学记》论教育制度 145

（三）《学记》论学习 146

（四）《学记》论教学原则 148

（五）《学记》论教师 155

第三章 结语 159

下篇 海峡两岸教师的共鸣 165

第一章 大陆教师对“忠信教育法”的体认 165

第一节 高震东教育思想研究 165

第二节 这个试验是成功的 168

第三节 借鉴忠信教育理论，改进我的教学工作 174

第四节 师生应是一种什么关系 179

第五节 教育贵在实践 184

第二章 台湾教师对“忠信教育法”的体验 188

第一节 从“忠”“信”谈忠信高工商 188

第二节 让我们一齐为忠信喝彩 192

第三节 校规之前，人人平等 202

第三章 回函——观念的沟通 208