文学理论教程 修订版PDF电子书下载
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- 作 者:童庆炳主编
- 出 版 社:北京:高等教育出版社
- 出版年份:1998
- ISBN:7040063859
- 页数:482 页
第一章 文学理论的性质和形态 3
第一节 文学理论的性质 3
一、文学理论的学科归属 3
二、文学理论的对象和任务 6
三、文学理论应有的品格 9
第二节 文学理论的形态 12
一、文学理论形态多样化的依据 12
二、文学理论几种基本形态 12
第二章 马克思主义文学理论与中国当代文学理论建设 17
第一节 马克思主义文学理论的诞生和发展 18
一、马克思主义文学思想的主要理论来源 18
二、马克思主义文学理论的革命性转换 22
第二节 中国当代的文学理论建设 27
一、以马克思主义作为理论指南 27
二、中国特色 29
三、当代性 30
第三章 文学作为活动 37
第一节 文学活动及其构成 37
一、作品与世界——文学的反映活动 38
二、作品与作者——文学的表现活动 40
三、作品与形式——文学的创造活动 41
四、作品与读者——文学的再创造活动 44
五、对文学活动的整体观照 45
第二节 文学活动作为人类活动的性质 47
一、人类生活活动的定性分析 47
二、人类生活活动的美学意义 50
三、文学活动在人的生活活动中的位置 54
第三节 文学活动的发生与发展 56
一、文学活动的原始发生 56
二、文学活动的发展 63
第四章 文学活动的审美意识形态性质 69
第一节 文学概念辨析 69
一、文学概念三义 69
二、文学作为文化 71
三、文学作为审美 73
四、文学作为惯例 75
五、文学界定的困难及解决办法 79
第二节 文学的一般意识形态性质 81
一、文学在社会结构中的位置 81
二、文学与话语 84
三、文学与社会 86
四、文学与反映 89
第三节 文学的审美意识形态性质 92
一、文学既是无功利的也是功利的 92
二、文学既是形象的也是概念的 95
三、文学既是情感的也是认识的 98
四、文学的审美意识形态性质 100
第四节 文学是显现在话语含蕴中的审美意识形态 1
一、话语含蕴 102
二、文学的定义 105
第五章 社会主义时期的文学活动 107
第一节 社会主义时期文学活动的基本属性 107
一、社会主义的意识形态性 107
二、社会主义时期文学活动的主导性、层次性、多样性 112
第二节 社会主义时期文学活动的价值取向 114
一、社会主义时期文学活动的主要价值取向 115
二、雅与俗:“阳春白雪”与“下里巴人”的统一 117
三、按照“美的规律”创造艺术珍品 119
四、作家、艺术家与新时代的人民群众相结合 121
第三节 社会主义时期文学活动的发展 124
一、继承与革新:弘扬本民族的优秀文化传统 124
二、借鉴与创造:民族文学与世界文学的沟通 128
三、百花齐放、推陈出新,发展社会主义民族新文学 131
第六章 文学创造作为特殊的精神生产 137
第一节 文学创造作为特殊的生产 137
一、精神生产与物质生产 137
二、文学创造与其它精神生产的区别 144
第二节 文学创造的主客体 146
一、文学创造的客体 147
二、文学创造的主体 157
第七章 文学创造过程 167
第一节 文学创造的发生阶段 167
一、材料(信息)储备 167
二、艺术发现 171
三、创作动机 173
第二节 文学创造的构思阶段 175
一、艺术构思及其心理机制 175
二、构思方式 183
第三节 文学创造的物化阶段 187
一、形之于心到形之于手 187
二、语词提炼与技巧运用 189
三、即兴与推敲 191
第八章 文学创造原则 195
第一节 艺术真实与艺术概括 195
一、艺术真实 195
二、艺术概括 202
第二节 情感把握与形式创造 210
一、情感把握 210
二、形式创造 217
第九章 文学作品的类型和体裁 227
第一节 文学作品的类型 227
一、现实型文学 227
二、理想型文学 230
三、象征型文学 232
四、文学类型的发展演变 234
第二节 文学作品的体裁 243
一、诗 243
二、小说 245
三、剧本 247
四、散文与报告文学 249
第十章 文学作品的本文层次和文学形象的理想形态 254
第一节 文学作品的本文层次 254
一、文学作品的本文层次问题 254
二、文学作品的本文层次 256
第二节 文学典型 265
一、典型论的发展 265
二、文学典型的美学特征 265
三、典型环境中的典型人物 273
第三节 文学意境 277
一、意境的形成及界定 277
二、文学意境的特征 279
三、意境的分类 285
第四节 文学意象 287
一、观念意象及其高级形态审美意象 287
二、审美意象的基本特征 289
三、审美意象的分类 294
第十一章 叙事性作品 296
第一节 叙事界定 296
一、叙事理论与叙事学 296
二、叙事的涵义与特征 297
三、叙事的意识形态本质 299
四、叙事的构成 301
第二节 叙述内容 302
一、故事 302
二、结构 309
三、行动 312
第三节 叙述话语 314
一、本文时间与故事时间 314
二、视角 316
第四节 叙述动作 319
一、叙述者与作者 319
二、叙述者与声音 320
三、叙述者与接受者 322
第十二章 抒情性作品 325
第一节 抒情界定 325
一、抒情与抒情性作品 325
二、抒情与现实 328
三、抒情中的自我与社会 329
四、抒情与宣泄 332
第二节 抒情性作品的构成 334
一、抒情内容与抒情话语 334
二、抒情性作品的结构 337
第三节 抒情方式 345
一、抒情话语的修辞方式 345
二、抒情角色 350
第十三章 文学风格 353
第一节 风格概念 353
一、风格界定 353
二、风格与创作个性 357
三、风格与话语情境 360
四、风格的特性 364
第二节 风格的形态 367
一、简约与繁丰 368
二、刚健与柔婉 370
三、平淡与绚烂 373
四、谨严与疏放 376
第三节 文学风格的时代性、民族性、地域性和文学流派的风格 379
一、风格的时代性 380
二、风格的民族性 381
三、风格的地域性 383
四、文学流派的风格 384
第十四章 文学消费与接受的性质 389
第一节 文学消费与一般消费 390
一、文学生产、传播与消费 390
二、文学消费的二重性 395
三、文学消费与文学的意识形态性 398
四、文学消费与文学接受 402
第二节 文学接受的对象和主体 406
一、认识属性与认识者 406
二、审美属性与审美者 408
三、文化价值与阐释者 410
四、文学接受的整体性 412
第十五章 文学接受过程 415
第一节 文学接受的发生 415
一、期待视野 415
二、接受动机 418
三、接受心境 420
四、从隐含的读者到读者阅读 422
第二节 文学接受的发展 424
一、填空、对话与兴味 425
二、还原与异变 427
三、理解与误解 431
四、期待遇挫与艺术魅力 433
第三节 文学接受的高潮 435
一、共鸣 435
二、净化 437
三、领悟 440
四、延留 441
第十六章 文学批评 444
第一节 文学批评界定 444
一、文学批评与文学的生产和接受 444
二、文学批评作为意识形态评价 447
第二节 文学批评的多样形态 449
一、历史上出现的几种文学批评形态 449
二、批评文体的多样性 460
第三节 马克思主义的文学批评及其标准 462
一、马克思主义文学批评的美学观点和历史观点 463
二、文学批评的思想标准和艺术标准 466
第四节 文学批评家 469
一、批评家的职责 470
二、批评家的态度 472
三、批评家的素养 474
初版后记 478
修订版后记 480
- 《SQL与关系数据库理论》(美)戴特(C.J.Date) 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《中国铁路人 第三届现实主义网络文学征文大赛一等奖》恒传录著 2019
- 《情报学 服务国家安全与发展的现代情报理论》赵冰峰著 2018
- 《英汉翻译理论的多维阐释及应用剖析》常瑞娟著 2019
- 《新课标背景下英语教学理论与教学活动研究》应丽君 2018
- 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》(中国)胡磊 2018
- 《虚拟流域环境理论技术研究与应用》冶运涛蒋云钟梁犁丽曹引等编著 2019
- 《魏晋南北朝隋唐文学研究论稿》雷恩海主编 2018
- 《凯恩斯文集 第13卷 社会、政治和文学论集》严忠志译 2018
- 《全国高等中医药行业“十三五”创新教材 中医药学概论》翟华强 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《高等数学试题与详解》西安电子科技大学高等数学教学团队 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
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- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018