中学教育整合模式PDF电子书下载

第一章 中学教育整合概论 1

第一节 教育整合思想的提出及依据 2

一、 教育整合思想的提出 2

二、 教育整合思想的内涵 3

三、 教育整合思想的实践依据 6

四、 教育整合思想的理论依据 10

第二节 中学教育整合模式的构建及特点 13

一、 教育建模理论要点 13

二、 中学教育要素分析 16

三、 中学教育整合模式的表述 18

四、 中学教育整合模式的基本特点 20

第三节 中学教育整合模式的实施与成效 26

一、 实施教育整合模式的基本原则 26

二、 实施教育整合模式的基本条件 27

三、 实施教育整合模式的基本做法 30

四、 实施教育整合模式的主在成效 41

第二章 “三理”整合 46

第一节 “三理”整合是素质教育的一般德育新模式 47

一、“三理”整合的地位 48

二、“三理”之间的关系 50

三、“三理”整合的意义 51

第二节 学科课堂教学中的"三理”整合 58

一、 文科课堂教学中的“三理”整合 59

二、 理科课堂教学中的“三理”整合 63

三、 艺体科课堂教学中的“三理”整合 65

四、 学科教学“三理”教育的渗透策略 67

第三节 学生活动中的“三理”整合 70

一、“三理”整合活动的学生参与 71

二、“三理”整合活动的学生自律 74

三、“三理”整合活动的序列 78

四、“三理”整合活动的形式 81

第四节 隐性课程中的“三理”整合 87

一、 校园物质环境中的“三理”渗透 87

二、 校园人际环境中的“三理”融入 90

三、 隐性课程建设中“三理”的自我教育 94

第三章 “三课”整合 96

第一节 “三课”整合的改革历程 97

一、 环境教育课程的尝试 97

二、 艺体活动课程的摸索 98

三、 心理教育课程的实验 99

四、 任意选修课程的研究 102

第二节 “三课”整合的理论思考 105

一、 我们对课程的理解 105

二、 “三课”整合的界定 107

三、 “三课”整合的类型 110

四、 “三课”整合的特点 113

五、 “三课”整合的原则 114

六、 “三课”整合的意义 115

第三节 “三课”整合的实践探索 117

一、 必修课程内部的整合 118

二、 选修课程内部的整合 121

三、 活动课程内部的整合 124

四、 必修课与选修课的整合 129

五、 必修课与活动课的整合 133

六、 选修课与活动课的整合 136

七、 必修课、选修课、活动课的整合 140

第四节 “三课”整合的深化研究 145

一、 树立新的学校课程观念 146

二、 启动新的课程课题研究 146

第四章 “三科”整合 152

第一节 “三科”整合是中学课堂教学的新模式 153

一、“三科”整合的内涵 153

二、“三科”整合的层次性 154

三、“三科”整合的价值 156

第二节 “三科”教学的方法整合 159

一、“三科”整合中的教法与学法 159

二、教学方法的借鉴与活用 162

三、方法整合中的美育渗透 165

第三节 “三科”教学的知识整合 170

一、 知识整合的功能 170

二、 知识整合的类型 173

三、 知识整合的审美 178

第四节 “三科”教学的精神整合 185

一、 文科教学中的科学精神渗透 186

二、 理科教学中的人文精神渗透 187

三、 艺体科教学中的精神整合 191

第五章 “三学”整合 199

第一节 “三学”整合与学生可持续发展 200

一、“三学”整合的提出背景 200

二、“三学”整合的内容结构 202

三、“三学”整合的教育作用 203

第二节 教学的学段衔接实践 204

一、 教学内容的学段衔接 204

二、 教学方法的学段衔接 209

第三节 德育的学段衔接探索 213

一、 引导德育的学段分化 213

二、 尝试教育的学段衔接 216

三、 德育学段衔接的策略 218

第四节 “三学”整合的专题研究 218

一、“三学”整合的理性研究 219

二、“三学”整合的活动研究 221

三、“三学”整合的深化研究 223

第六章 “三教”整合 224

第一节 “三教”整合的含义、主体和作用 225

一、“三教”整合的含义 225

二、“三教”整合的主体和核心 226

三、“三教”整合的作用 227

第二节 学校与家庭的教育整合 229

一、 学校与家庭沟通的八个渠道 229

二、 争取让家长配合学校教育 232

三、 给学生布置家庭实践“作业” 235

第三节 学校与社会的教育整合 238

一、 学校与社会沟通的四个渠道 238

二、 引导学生走进社会大课堂 239

三、 把时代活水引入校园 242

第四节 学校与家庭、社会的教育整合 245

一、 各负其责建好教育生态圈 245

二、 “三教”整合创奇迹 247

三、 “三教”整合中的社区教育 249

第七章 教育整合评价 252

第一节 教育整合评价原则 253

一、 整体性原则 254

二、 协调性原则 257

三、 发展性原则 258

第二节 教育整合评价方案 259

一、 校级干部评价方案 260

二、 教研组评价方案 264

三、 教师综合素质评价方案 269

四、 学生综合素质评价方案 275

五、 中学课堂教学评价方案 280

附录一 21世纪高中教师素质目标体系 285

附录二 1998-2000年学校教育科研立项课题 288

附录三 中学教育整合模式研究的主要成果 292

主要参考文献 298

后记 301