前言 1
第一论:民俗主体论 1
引言 1
一、民俗的构成 13
1.民俗构成的诸概念 13
A.民俗质 13
B.民俗素 15
C.民俗链 19
D.民俗系列 25
E.民俗系统 29
2.关于民俗构成的说明 31
二、民俗的养成 32
1.俗民群体的民俗养成 33
A.俗民 33
B.群体 35
C.习俗惯制 50
D.习俗规则 58
2.俗民个体的民俗养成 65
A.俗民个体 65
B.习俗化 72
3.民俗养成中的民俗角色 125
第二论:民俗控制论 134
引言 134
一、民俗控制的提出 135
1.民俗控制和社会控制 135
2.越轨和反越轨说 138
3.冲突和冲突论 148
4.标签和标签论 158
二、民俗控制的类型 166
1.隐喻型民俗控制 168
2.奖惩型民俗控制 173
3.监测型民俗控制 180
4.规约型民俗控制 185
5.诉讼型民俗控制 195
6.禁忌型民俗控制 206
第三论:民俗符号论 212
引言 212
一、民俗符号的提出 212
1.关于符号学的一般论述 214
2.关于民俗符号学的一般原则 218
3.关于《中国符号词典》 222
二、民俗符号的结构 227
三、言语系统的民俗指符 229
1.关于俗语、谜语的民俗指符 231
2.关于神话的民俗指符 234
A.神话素的排列组合形式 235
B.神话思维的联想方式 236
四、非言语系统的民俗指符 239
1.听觉的音响指符 240
2.视觉的标记指符 242
3.视觉的纹饰、图像指符 245
4.视觉的实物指符 251
5.视觉的色彩指符 256
6.其他感觉的象征指符 264
五、关于民俗符号的民俗所指 267
六、中国古典民俗“符号” 271
第四论:民俗传承论 278
引言 278
一、民俗传承的再认识 279
1.关于传承性特征的理解 279
2.关于传承论的广义内涵 284
二、民俗传承论的相关理论 289
1.“文化圈”、“文化层”与维也纳学派 291
A.文化圈 291
B.文化层 299
2.“泛埃及主义”与曼彻斯特学派 302
3.“文化区”、“文化带”与美国历史学派 305
A.文化区 306
B.文化带 308
三、民俗传承的应用研究 310
1.民俗传承与社会传承 311
A.亲族制度的传承 312
B.继承制度的传承 315
C.婚姻制制度的传承 317
2.民俗传承的应用要点 318
A.民俗传承的发生 319
B.民俗传承的机制 321
C.民俗传承的系谱 322
D.民俗传承的作用 325
参考文献 327
后记 330
- 《第一性原理方法及应用》李青坤著 2019
- 《计算机组成原理解题参考 第7版》张基温 2017
- 《高等院校保险学专业系列教材 保险学原理与实务》林佳依责任编辑;(中国)牟晓伟,李彤宇 2019
- 《刑法归责原理的规范化展开》陈璇著 2019
- 《教师教育系列教材 心理学原理与应用 第2版 视频版》郑红,倪嘉波,刘亨荣编;陈冬梅责编 2020
- 《单片机原理及应用》庄友谊 2020
- 《通信电子电路原理及仿真设计》叶建芳 2019
- 《计算机组成原理 第2版》任国林 2018
- 《化工原理课程设计》刘建周主编 2018
- 《会计学原理》邵瑞庆主编 2019
- 《早期道教经韵授度体系研究》陈文安著 2019
- 《我的“和谐语文”探索录》曾志安著 2017
- 《蟾宫览胜》王世杰,宣焕灿,郑永春,朱丹,黎廷宇,陈敬安著 2013
- 《南宋宁波文化史》张如安著 2013
- 《攀登者》毛时安著 2019
- 《进安水墨》刘进安著 2017
- 《中国诗歌三十年 当今诗人群落》孙琴安著 2013
- 《让青春的理论之光闪耀》叶利军,冷舜安著 2012
- 《文化法则与文明定律 中华文明复兴的千年机遇》陈湘安著 2013
- 《元史暨中古史论稿》李治安著 2013
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019