为儿童终生发展奠基 幼儿教师必备的幼教技能PDF电子书下载

第一章 新课改的背景、意义与核心要求 3

第一节 新课改的背景 3

一、人类的生存发展需要创新型人才 3

二、人类知识经济的发展需要创新型人才 4

三、国际竞争需要创新型人才 5

第二节 新课改的意义 5

第三节 新课改的核心要求 7

一、掌握幼儿身体发展的特点和保健方法 7

二、掌握幼儿心理发展的特点和保健方法 9

第二章 幼儿的意识发展特点与能力培养 15

第一节 幼儿注意的特点与注意力培养 15

一、幼儿注意的特点 15

二、怎样培养幼儿的注意力 16

第二节 幼儿观察的特点与观察力培养 17

一、幼儿观察的特点 17

二、怎样培养幼儿的观察力 18

第三节 幼儿思维发展的特点及思维能力培养 20

一、幼儿思维发展的特点 20

二、怎样培养幼儿的思维能力 22

第四节 幼儿想象的特点与想象力开发 23

一、幼儿想象的特点 23

二、怎样开发幼儿的想象力 24

第五节 幼儿记忆的特点与记忆力培养 25

一、幼儿记忆的特点 25

二、怎样培养幼儿的记忆力 26

第六节 依据幼儿意识特点开发幼儿的智力 28

第三章 幼儿可能具有的潜能与潜能开发 33

第一节 幼儿可能具有的潜能 33

第二节 幼儿潜能开发事例的启示 35

第三节 如何开发幼儿的潜能 36

一、开发幼儿潜能的方法 36

二、开发幼儿潜能应注意什么 37

第四章 幼儿的独特性与培养“完整的幼儿” 43

第一节 幼儿是完整的人 43

一、幼儿是完整的人 43

二、幼儿的独特性 45

三、幼儿与成人的差异 50

第二节 幼儿是独立意义上的人 51

一、让幼儿真正独立 51

二、家园合作培养幼儿的独立性 54

三、幼儿是责权主体 57

第五章 幼儿的情商、性格培养与幼儿教育活动目标 67

第一节 幼儿的情商培养 67

第二节 幼儿的性格培养 74

一、人的性格 74

二、良好的性格与人生的关系 75

三、时代要求培养幼儿哪些良好性格 77

第三节 幼儿教育活动的目标 78

第六章 新课改目标及幼儿学习方式 85

第一节 在教学活动中实现新课改目标 85

第二节 通过改变幼儿学习方式实现新课改目标 88

一、传统的幼儿学习方式——被动接受式学习 88

二、现代的幼儿学习方式——主动发现式学习 88

第三节 新课改提倡的幼儿学习方式的特征 97

一、主动性 97

二、独立性 98

三、独特性 98

四、体验性 98

五、问题性 99

第七章 幼儿教师角色与行为方式的转变 103

第一节 幼儿教师角色的转变 103

一、教师应是幼儿学习的促进者 103

二、教师应是教育教学的研究者 105

三、教师应是课程的建设者和开发者 106

第二节 幼儿教师行为方式的转变 109

一、在对待幼儿的态度上，强调尊重和赞赏 109

二、在教学关系上，强调帮助和引导 111

三、在对待自我上，强调反思 112

四、在对待家长与其他教育者的关系上，强调合作 114

第八章 幼儿教育活动设计的原则 117

第一节 趣味直观性原则 117

第二节 启发探索性原则 119

第三节 全面渗透性原则 123

第四节 艺术创造性原则 125

第五节 整体协同性原则 127

第六节 主体活动性原则 131

第七节 科学发展性原则 135

一、教师要“目中有人”“心中有人” 135

二、挖掘并合理利用资源实施教学 136

三、精心创设教学情境 137

四、充分考虑幼儿的接受能力 138

五、传授的观念、知识、技能应准确 138

六、合理安排活动时间 138

第八节 注重过程性原则 139

第九节 课程开放性原则 141

第十节 情境体验性原则 144

第九章 幼儿教育活动的导入法与导学策略 149

第一节 幼儿教育活动的导入法 149

一、开门见山导入法 149

二、演示导入法 149

三、谜语导入法 150

四、直观导入法 150

五、游戏导入法 151

六、物品导入法 152

七、问题导入法 152

八、歌曲导入法 152

九、悬念导入法 153

十、经验导入法 153

第二节 幼儿教育活动的导学策略 154

一、谈话导学策略 155

二、观察导学策略 158

三、感官参与导学策略 161

四、演示导学策略 164

五、对比导学策略 166

六、推理导学策略 169

七、换位思考导学策略 171

八、悬念导学策略 173

九、游戏导学策略 175

十、激趣导学策略 178

十一、改变角色导学策略 181

十二、整合导学策略 183

十三、线索分析导学策略 186

十四、角色表演导学策略 188

十五、情境导学策略 192

十六、猜谜语导学策略 194

十七、递进导学策略 197

十八、故事导学策略 200

十九、操作导学策略 202

二十、问题导学策略 204

二十一、预测导学策略 206

二十二、添加导学策略 208

二十三、衔接导学策略 210

二十四、绘画导学策略 212

二十五、练习导学策略 215

二十六、主动发现导学策略 216

二十七、支架导学策略 218

二十八、讲解导学策略 220

二十九、描述导学策略 223

三十、迁移导学策略 223

三十一、讨论导学策略 226

三十二、认知导学策略 229

三十三、欣赏导学策略 230

三十四、示范导学策略 232

三十五、范例导学策略 234

三十六、讲述导学策略 235

第三节 在导学活动中掀起高潮的策略 237

一、活动高潮构成的要素 238

二、掀起活动高潮的策略 239

第四节 结束教学活动的策略 247

一、总结归纳策略 247

二、操作练习策略 248

三、游戏表演策略 249

四、水到渠成策略 250

五、拓展延伸策略 250

后记 255