地方财经院校经济学专业教学内容及课程考核改革与实践PDF电子书下载

上篇：教学内容改革 1

第一章 绪论 3

一、研究的背景 3

（一）宏观背景 3

（二）具体背景——重庆工商大学经济学专业发展 4

（三）关于经济学专业教学内容改革方面研究成果的回顾 10

二、相关概念的界定 13

（一）经济学学科划分中的基础学科地位 13

（二）经济学科的特点 15

（三）经济学专业 16

（四）课程及课程体系 17

三、本书研究对象及目标 19

四、本书研究内容及技术路径 19

第二章 地方财经院校经济学专业教学内容改革的认识论和方法论基础 21

一、地方财经院校经济学专业教学内容改革认识论基础 21

（一）本科教育的本质论基础 21

（二）本科教育的知识论基础 22

二、地方财经院校经济学专业教学内容改革的方法论基础 23

三、地方财经院校经济学专业课程体系形成的构成要素 24

（一）地方财经院校经济学本科教育课程体系的目标要素 24

（二）地方财经院校经济学本科教育课程体系的内容要素 25

（三）地方财经院校经济学本科教育课程体系的过程要素 26

四、本章小结 28

第三章 地方财经院校经济学专业教学内容设置的现状研究 30

一、经济学人才培养目标分析 31

（一）经济学人才培养目标的一般性分析 31

（二）经济学人才培养目标的具体分析 31

二、目前我国地方院校经济学专业教学内容设置现状分析 40

（一）国内高水平院校经济学专业教学内容设置 40

（二）国家经济学基础人才培养基地经济学专业教学内容设置分析 41

（三）地方财经院校经济学专业教学内容设置分析 45

（四）地方财经院校经济学专业人才培养实验班教学内容设置分析 50

（五）重庆高校经济学专业教学内容设置现状分析 52

三、地方财经院校经济学专业教学内容设置存在的问题 54

（一）地方财经院校经济学专业教学内容设置存在的一般性问题 54

（二）地方财经院校经济学专业主干课程设置存在的问题 58

（三）重庆市高校经济学专业教学内容设置存在的特殊性问题 59

四、本章小结 61

第四章 国内外知名高校经济学专业课程体系设置的经验借鉴 62

一、国外著名大学本科经济学专业课程设置的案例分析 63

（一）美国著名大学本科经济学专业课程设置的案例分析 63

（二）日本大学本科经济学专业课程设置的案例分析 68

（三）阿姆斯特丹大学本科经济学专业课程设置的特点 72

（四）国外其他著名大学本科经济学专业课程设置的特点 75

二、美、英、日、中经济学专业课程设置的差异分析 76

（一）经济学入门课程及数量基础课程的差异分析 76

（二）经济学基础理论的层次性教育的比较分析 77

（三）经济学专业实证分析技术课程的比较分析 78

（四）经济学专业应用性课程的比较分析 78

三、国外著名大学本科经济学专业课程设置的启示 79

（一）结合人才需求和学科发展规律，优化培养目标定位 79

（二）加快教学改革，注重经济学科课程设置的科学性 79

（三）优化课程结构和内容，保持课程内容的动态更新 80

（四）实践与理论并重，培养理论和实践相结合的经济人才 81

（五）注重课程内容的应用性和特色性，实现教学与科研的双向互动 82

四、本章小结 83

第五章 地方财经院校经济学专业教学内容改革的路径 85

一、社会对经济学专业毕业生需求特征 85

（一）丰富的知识结构 86

（二）宽广的能力结构 86

（三）良好的综合素质 86

二、地方财经院校经济学专业人才培养目标的导向 87

（一）地方财经院校经济学专业人才培养目标定位的理念 87

（二）地方财经院校经济学专业人才培养目标的代表性定位分析 88

（三）地方财经院校经济学专业人才培养目标的关键词分析 89

三、地方财经院校经济学专业课程体系改革的导向 90

四、地方财经院校经济学专业课程体系改革的着力点 91

（一）找准经济学专业本科人才培养目标定位 91

（二）符合社会经济发展对人才培养的要求，符合经济学专业学科的特点 92

（三）要注重学生基本素质、综合能力和思想道德的培养 92

（四）改革经济学专业本科课程体系要处理好的几种关系 93

五、地方财经院校经济学专业本科课程体系优化路径 94

（一）更新经济学专业课程价值观，实现课程体系的现代化 94

（二）加强课程结构体系的改革，实现课程体系综合化 95

（三）重视实践类课程设置，实现课程体系的实用性 97

（四）开设灵活性和前沿性课程，实现课程内容体系的时代性 98

（五）强化课程改革创新，实现经济学专业课程体系的特色性 99

六、本章小结 99

第六章 地方财经院校经济学专业课程体系设置的基本框架 100

一、地方财经院校经济学专业教学内容改革的目标 100

二、地方财经院校经济学专业教学内容改革的要求和原则 101

（一）地方财经院校经济学专业教学内容改革的基本要求 101

（二）地方财经院校经济学专业教学内容改革的原则 101

三、地方财经院校经济学专业课程体系的基本结构 102

（一）地方财经院校经济学专业课程体系的实质结构 102

（二）地方财经院校经济学专业课程体系的形式结构 102

四、地方财经院校经济学专业主干课程设置改革的思路和原则 106

（一）经济学专业主干课程设置改革的基本思路 106

（二）经济学专业主干课程设置改革的原则 106

（三）地方财经院校经济学专业主干课程设置改革的设想 107

五、地方财经院校经济学专业多层次柔性化开放化实践教学体系 108

（一）国内外经济学专业实践教学情况 109

（二）地方财经院校经济学专业实践教学体系存在的问题 110

（三）地方财经院校经济学专业实践教学课程内容改革思路 111

六、本章小结 113

中篇：课程考核改革 115

第七章 地方财经院校经济学专业课程考核的弊端及国外经验借鉴 117

一、目前地方财经类高校经济专业课程考核的现状及弊端 117

（一）课程考核目的和功能认识缺失 117

（二）课程考核形式过于单一，重理论而轻实践 118

（三）成绩评价方式单一，与教学实际脱节 118

（四）重细节，追求完美的标准化考试倾向 119

（五）不出课本范围的考试内容 119

（六）考试评价方式单一 119

（七）考务管理制度执行不力，不能与时俱进 120

（八）考风不端正，考试可信度遭质疑 120

二、中外经济学专业课程考核方式的比较分析 121

（一）课程教学方法和考试方式的差异 121

（二）方法论课程考核方式的差异 121

（三）随堂考核方式的差异 122

（四）学生综合能力评价的差异 122

三、国外经济学科专业课程考核体系的优点 122

（一）科学的考试理念 122

（二）考试形式多样化 123

（三）考试内容丰富 123

（四）课程考核管理手段先进 123

四、国外考核体系对我国经济学科考核体系改革的借鉴 124

（一）全面推行全程考核，淡化分数 124

（二）通过考试改革促进学习方式的转变 125

五、本章小结 125

第八章 地方财经院校经济学专业课程考核改革的总体思路 126

一、地方财经院校经济学专业的课程考核的总体目标与基本思路 126

（一）地方财经院校经济学专业的课程考核的总体目标 126

（二）地方财经院校经济学专业的课程考核改革的基本方向 127

二、地方财经院校经济学专业课程考核体系构建 128

（一）地方财经院校经济学专业课程考核的维度 128

（二）地方财经院校经济学专业课程考核形式 129

（三）地方财经院校经济学专业课程考核成绩评定 130

三、以强化效果为目的的实践教学考核体系 132

（一）设计符合实际的实践教学监管体系 132

（二）制订科学合理的实践过程和考核指标体系 132

四、本章小结 132

第九章 地方财经院校经济学专业课程考核质量管理框架构建 134

一、地方财经院校经济学专业课程考核质量管理的理论依据 134

（一）全面质量管理 134

（二）系统科学理论 135

二、地方财经院校经济学专业课程考试质量管理的内容框架 136

（一）高校课程考试文件标准系统 137

（二）高校课程考试监控运行系统 138

（三）高校课程考试评价诊断系统 140

（四）高校课程考试信息反馈系统 142

三、本章小结 142

下篇：实践篇 143

第十章 地方财经院校经济学专业教学内容改革实践——以重庆工商大学为例 145

一、重庆工商大学经济学专业人才培养目标定位改革实践 145

（一）强化培养方案设计的科学性、系统性和现实性，并形成有效机制 145

（二）培养目标定位体现科学合理、社会发展与市场需求约束性 146

二、重庆工商大学经济学专业教学内容改革实践 148

（一）实施课程精品化战略，构建符合人才培养目标的课程体系 148

（二）课程体系结构体现人才培养目标的整体要求和区域性特点 148

（三）设计专业理论课程和实验课程的时序流程图，方便学生设计知识结构和选修课程 151

（四）创新实验实训课程体系与实践教学体系 152

（五）经济学人才培养创新实验班教学内容设计实践 153

（六）人才培养成效 154

三、本章小结 154

第十一章 重庆工商大学“西方经济学”课程考核改革实践 156

一、重庆工商大学“西方经济学”课程基本考核模式——教考分离 157

二、“西方经济学”课程教考分离的意义 157

三、“西方经济学”课程教考分离模式实施中的问题 158

（一）以教材为中心还是以教师为中心 158

（二）试题库建设问题 159

（三）教材建设问题 159

四、“西方经济学”课程教考分离改革实践 159

（一）“西方经济学”课程教考分离改革的基本措施 159

（二）“西方经济学”课程教考分离历年试题结构分析 161

（三）“西方经济学”课程教考分离历年卷面成绩统计表 162

五、下一步课程考核方式改革的方向 163

六、本章小结 164

参考文献 165