教与学的和谐：高职院校师生关系构建艺术PDF电子书下载

第一章 师生关系概况 1

第一节 师生关系内涵 2

一、师生关系概念 2

二、师生关系类型 3

第二节 师生关系的历史变迁 9

一、我国古代师生关系 9

二、我国近代师生关系 10

三、新中国成立后的师生关系 12

第三节 影响师生关系的因素 13

一、教师的职业特征和学生的本质属性 13

二、社会经济文化和教育发展水平 14

第四节 高职院校师生关系的特征 16

一、一般性：由伦理关系到契约关系的转化 17

二、特殊性：民主、高效的“师徒”关系 20

第二章 高职院校师生关系的理论研究 23

第一节 教育学视阈下的师生关系研究 24

一、单一主体说 24

二、主导主体说 25

三、双主体说 27

四、主体间性师生关系 27

第二节 社会学视阈下的师生关系研究 29

一、冲突论对师生关系的解析 29

二、教育互动论对师生关系的研究 33

第三节 心理学视阈下的师生关系研究 36

一、师生关系的心理学理论 36

二、师生间相互态度的研究 38

三、师生关系的心理结构 39

第四节 法学视阈下的师生关系研究 41

一、师生法律关系的性质 41

二、师生的法律地位 43

三、师生的权利与义务 43

第三章 西方发达国家高职院校师生关系研究 47

第一节 西方高等职业教育发展概况 48

一、萌芽时期 48

二、初步发展阶段 49

三、制度化阶段 50

四、快速发展阶段 52

第二节 西方高职院校师生关系发展历程 55

一、古希腊时期 55

二、中世纪时期 56

三、文艺复兴时期 57

四、近代工业化时期 59

五、现代信息化时代 61

六、后现代时期 63

第三节 西方高等职业院校师生关系特征与启示 66

一、遵循发展性规律 66

二、以特定教育思想为指导 66

三、以多维度考察为视角 67

四、以互动交流为手段 67

五、以民主合作为方向 68

六、以促进学生发展为目的 68

第四章 高职院校师生关系现状调查与分析 69

第一节 研究方法及过程说明 70

一、研究性质、研究对象与研究内容 70

二、抽样方法与抽样方案 71

三、问卷调查方式与调查过程 72

四、问卷资料整理与统计分析 72

五、所获样本的基本信息 73

第二节 当前高职院校师生关系的基本情况 77

一、对师生关系的认识和理解 77

二、师生交流相关问题 83

三、师生对当前教师群体的评价 90

四、师生交往中存在的问题 94

五、师生心目中的对方 98

六、师生关系动机问题 101

七、教师对学生的帮助 103

八、对建立良好师生关系的信心 103

九、良好师生关系的关键词 104

第三节 不同学生群体对师生关系认识的比较研究 105

一、不同性别学生的比较 105

二、不同年级学生的比较 107

三、不同学科学生的比较 111

第四节 基本结论与讨论 113

一、高职院校师生关系调查的基本结论 113

二、对当前高职院校师生关系的讨论 115

第五章 高职院校师生关系典型案例分析 123

第一节 和谐篇 124

一、典型案例 124

二、案例分析 126

第二节 冲突篇 129

一、典型案例 129

二、案例分析 133

第三节 特殊篇 140

一、典型案例 140

二、案例分析 142

第六章 构建高职院校和谐师生关系的方法与途径 147

第一节 构建高职院校和谐师生关系的必要性 148

一、和谐师生关系是高职教育的基础 148

二、和谐师生关系有利于高职教师发展 148

三、和谐师生关系有利于高职学生成长 149

第二节 和谐师生关系的概念与特征 150

一、和谐师生关系的概念 150

二、和谐师生关系的特征 150

第三节 构建高职院校和谐师生关系的方法 154

一、教师率先垂范，博学导行 154

二、学生尊敬教师，明理善学 162

三、学校人文管理，创造和谐 164

第四节 构建高职院校和谐师生关系的途径 168

一、在课堂教学中建立和谐关系 168

二、在课外活动中建立和谐关系 168

三、在校外活动中建立和谐关系 169

四、在网络环境中建立和谐关系 169

附录 171

高职院校师生关系调查问卷（教师用） 171

高职院校师生关系调查问卷（学生用） 175

参考文献 179

后记 181