英语词典编纂史PDF电子书下载

引言 1

1 词典和典型的词典 7

1.1 定义 7

1.1.1 什么是词典？ 10

1.1.1.1 词典是一系列分立的句段 13

1.1.1.2 词典是为查询，不是为阅读的 14

1.1.1.3 词典有一个双重结构 15

1.1.1.4 词典是条目的有序排列 19

1.1.1.5 词典是语言单位的清单 31

1.1.1.6 词典是教导性的书 32

1.1.1.7 词典提供关于语言符号的信息 37

1.1.1.8 词典代表一个词汇的组套 41

1.1.1.9 词典是一种特殊的文字 45

1.1.1.10 有人能给词典下定义么？ 47

1.1.2 词典与其他种类的书籍 48

1.1.2.1 不同种类的词典 48

1.1.2.2 词典与其他词表 49

1.1.2.3 词典与百科全书 50

1.1.2.4 词典与语法书 53

1.2 词典的种类 56

1.2.1 词典的类型 56

1.2.1.1 形式上的类型 56

1.2.1.2 更复杂的类型 58

1.2.1.3 功用的类型 60

1.2.1.4 生成的类型 61

1.2.1.5 词典的基本种类 62

单语和双语词典 62

一般和专门的词典 64

百科全书式和语言的词典 65

外国学习者和讲本族语者的词典 65

为成人和为儿童的词典 65

按字母排列和不按字母排列的词典 66

电子和纸质词典 66

1.2.2 单语的一般用途词典 66

2 英语词典简史 68

2.1 史前时期：从注释词表到词典 68

2.1.1 起源 68

2.1.2 注释词表和早期的双语词典 71

2.2 文艺复兴至18世纪的词典 77

2.2.1 难词词典 77

2.2.2 常用词的收入 81

2.2.3 最早单语词典的作用 85

2.3 18世纪的转折点 88

2.3.1 先驱人物 88

2.3.2 塞缪尔·约翰逊 91

2.3.3 一个传统的产生 107

2.3.3.1 词典作为“对整个语言的学者式记录” 107

2.3.3.2 使用语料库的词典 108

2.3.3.3 文学语言的词典 109

2.3.3.4 词典的规范作用 111

2.4 18世纪和19世纪的词典 115

2.4.1 约翰逊之后的英国词典 115

2.4.2 诺厄·韦伯斯特之前和之后的美国词典 118

2.4.3 19世纪的词典及其社会作用 126

2.4.3.1 为中产阶级的词典 126

2.4.3.2 用词典教育未受教育者 127

2.4.3.3 用词典使人民顺从还是使群众解放？ 131

2.4.3.4 作为爱国象征的词典 132

3 英国的学者词典传统 135

3.1 《牛津英语词典》 135

3.1.1 第一版，OED1 135

3.1.2 《补编》 155

3.1.3 第二版：OED2 157

3.1.4 临近第三版：OED3 159

3.2 牛津英语词典家族 161

3.2.1 《简编牛津英语词典》 161

3.2.2 《简明牛津词典》 162

3.2.3 OED的其他族亲 168

3.3 其他传统英国词典 171

3.3.1 一般用途词典 171

3.3.2 专门词典 173

3.3.2.1 读音词典 173

3.3.2.2 同义词和同类词词典 174

3.3.2.3 俚语词典 175

3.3.2.4 新词词典 176

3.3.2.5 其他词典 177

3.3.3 其他英语国家的词典 177

3.3.3.1 新英语的词典 177

3.3.3.2 词典的两个种类 180

3.4 学者型词典的传统 181

4 美国的实用词典传统 183

4.1 无节略本词典 183

4.1.1 《韦氏新国际词典第三版》 183

4.1.2 其他大型词典 192

4.2 较小型美国词典 193

4.2.1 案头词典 193

4.2.2 大学词典 197

4.2.3 专门的美国词典 203

4.2.3.1 同义词和同类词词典 203

4.2.3.2 俚语词典 206

4.2.3.3 地方语词典 206

4.2.3.4 其他词典 207

4.3 实用词典的传统 209

4.3.1 美国一般用途词典的主要特点 209

4.3.2 数字的游戏 213

4.3.3 规定式的词典 216

4.4 为英国和美国及以外地区的词典 221

4.4.1 美国词典在英国 222

4.4.1.1 《柯林斯英语词典》 222

4.4.1.2 美国传统影响下的英国词典 224

4.4.2 NODE和NOAD，或两种传统集于一部词典 226

4.4.3 EWED：一部全球英语的词典？ 228

5 一个新传统：为外国学生用的词典 233

5.1 “五大家” 235

5.1.1 《牛津高阶英语词典》 235

5.1.2 《朗文当代高级英语辞典》 244

5.1.3 《柯林斯COBUILD英语词典》 254

5.1.4 《剑桥国际英语词典》 265

5.1.5 《麦克米伦高阶英语词典》 268

5.2 其他为外国学习者的词典 274

5.2.1 美国和其他地方的学习词典 274

5.2.2 学习词典主题上的变化 276

5.2.2.1 百科知识性的学习词典 276

5.2.2.2 名称学的学习词典 278

5.2.2.3 学习者习语词典 281

5.2.2.4 学习者搭配词典 282

5.2.2.5 其他的学习词典 284

5.2.2.6 电子形式的学习词典 285

5.3 学习词典是一个新的传统 286

5.3.1 独具的特征 286

5.3.2 学习词典的演变 288

6 20世纪的英语词典：文化的、功用性的和科学的 290

6.1 文化的和功用性的词典 290

6.1.1 文化的喉舌 290

6.1.1.1 政治和宗教 293

6.1.1.2 种族特点 298

6.1.1.3 有关性和排泄的禁忌语 302

6.1.1.4 性别 310

6.1.1.5 专有名称与文化 312

6.1.1.6 词典编纂者能够做什么？ 313

6.1.2 有些词典比其他词典更具有文化性 314

6.1.3 现代词典的共同特征 316

6.1.3.1 词典对使用者更为便利 316

6.1.3.2 词典反映更多的英语变体 317

6.1.3.3 词典收有更多的专有词汇 318

6.2 一个阶段的终结？ 320

6.2.1 词典编纂者：奴隶还是主人？ 320

6.2.2 词典编纂：一种艺术、一项技艺，还是一门科学？ 322

7 有关词典使用者和词典使用的调查 323

7.1 谁使用词典，出于什么目的？ 324

7.1.1 词典为谁而编？ 324

7.1.1.1 来自词典的证据 324

7.1.1.2 词典的使用者需要知道什么？ 325

7.1.2 词典为什么而编？ 328

7.1.2.1 词典编纂者怎么说 329

7.1.2.2 词典评论者怎么说 330

7.1.2.3 使用者怎么说 332

7.1.3 词典究竟是怎样使用的？ 333

7.1.3.1 使用词典的无穷方式 333

7.1.3.2 使用者购买他们头脑中有的词典 334

7.1.3.3 词典是圣经 335

7.1.3.4 词典是考验用具 336

7.1.3.5 词典是仲裁者 337

7.1.3.6 词典是永久的 339

7.1.3.7 词典在词的意思上一贯正确 340

7.1.3.8 词典拥有语言的所有词汇 340

7.1.3.9 词典有对所有问题的答案 340

7.2 词典使用的科学调查 344

7.2.1 有关方法的问题 345

7.2.2 对查询需要的调查 347

7.2.2.1 使用者查找什么？ 347

7.2.2.2 为意思和拼写查询词典 351

7.2.2.3 词典编纂者的悖论 351

7.2.3 关于词典如何被使用的研究 354

7.2.3.1 查询过程 354

7.2.3.2 一般的查询策略 356

7.2.3.3 理解定义 357

7.2.3.4 使用者在何处查找多词项目？ 359

7.2.3.5 结论：词典得到充分利用了么？ 361

7.2.4 对词典如何于读者有益的调查 361

7.2.4.1 有更好的定义方式么？ 361

7.2.4.2 应当如何传递帮助表达的信息？ 363

7.2.4.3 词典能帮助使用者理解词么？ 364

7.2.4.4 词典与理解一篇文章 365

7.2.4.5 结语：词典有帮助么？ 366

7.2.5 词典的不同类型 366

7.2.5.1 双语、双语化还是单语？ 366

7.2.5.2 纸质还是电子版？ 368

7.2.6 对词典使用的调查有多大用处？ 368

7.3 更好的词典，还是更好的使用者？ 370

7.3.1 更好的词典 371

7.3.2 教育词典的使用者 372

7.3.3 更多了解语言及语言的习得 373

8 词典编纂与语言学 375

8.1 英语和美语词典中的语言学者和语言学 375

8.1.1 语言学者和词典在美国 376

8.1.1.1 语言学者对销售的促进 376

8.1.1.2 结构主义的影响 378

8.1.1.3 词典可以是生成的么？ 381

8.1.1.4 对词汇再起的兴趣 382

8.1.2 词典编纂者和语言学者在英国 383

8.1.2.1 语言学者兼词典编纂者 383

8.1.2.2 以OED为例 385

8.1.3 我们处在哪里？ 388

8.1.3.1 情况比任何时候都好，但是 388

8.1.3.2 它们并不完美 389

8.2 词典编纂中的语言学问题 392

8.2.1 命名法的问题 393

8.2.1.1 为词表选择词汇项目：性质 393

8.2.1.2 为词表选择词汇项目：重要性 397

8.2.1.3 为词表选择词汇项目：频率 399

8.2.2 宏观结构的问题 402

8.2.2.1 不同类型的宏观结构 402

8.2.2.2 词条、次级词条和续添词条 404

8.2.3 一词多义的问题 406

8.2.3.1 两个种类的词汇项目 406

8.2.3.2 意思的辨识：传统 408

8.2.3.3 词的意思：来自语义学的贡献 412

8.2.3.4 词的意思：来自语料库语言学的贡献 417

8.2.3.5 对含义分解还是归并？ 419

8.2.3.6 不同种类的多义现象 423

8.2.3.7 词汇和词典的规律性 425

8.2.3.8 词的意思存在么？ 430

8.2.3.9 展示多义词条的新方式 434

8.2.3.10 意思的排列 437

8.2.4 多词项目 441

8.2.4.1 不同种类的多词项目 441

8.2.4.2 词典中对短语的处理 451

8.2.4.3 词典中对搭配的处理 454

8.2.5 定义 458

8.2.5.1 定义的不同类型 458

8.2.5.2 定义规则：1.简单 465

8.2.5.3 定义规则：2.非循环论证 468

8.2.5.4 定义规则：3.闭合性 470

8.2.5.5 定义规则：4.可替换性 471

8.2.5.6 不同类型词的不同定义 473

8.2.5.7 语言学和词典定义 476

8.2.5.8 词典定义能下定义么？ 481

8.2.5.9 词典没有定义能行么？ 483

8.2.6 上下文中的词 486

8.2.6.1 帮助表达的信息 486

8.2.6.2 延伸的意思单元 489

8.2.6.3 惯用法原则 494

8.2.6.4 词汇组套 495

8.3 词典对语言学有影响么？ 497

9 计算机和语料库在词典编纂中 500

9.1 为词典服务的语料库 501

9.1.1 语料库词典编纂的历史 504

9.1.2 不同种类的语料库 505

9.1.3 语料库设计 506

9.1.4 语料库在词典编纂中的用处 510

9.1.4.1 靠语料库证据还是靠内省 510

9.1.4.2 以语料库为基础的还是由语料库推动的词典编纂？ 512

9.1.5 语料库的注解 513

9.1.5.1 标记 513

9.1.5.2 注解 515

9.1.6 语料库查询系统 518

9.1.7 英语词典的语料库 522

9.1.7.1 国家语料库 522

9.1.7.2 监视型语料库 523

9.1.7.3 布朗语料库及其家族 523

9.1.7.4 共时和历时的语料库、口头语料库，等等 524

9.1.7.5 出版者语料库 524

9.1.7.6 其他语言的语料库 526

9.1.8 网络作为语料库 527

9.1.9 词典编纂者和语料库：……理当如此 528

9.2 电子词典 531

9.2.1 电子词典的优越性 531

9.2.2 英语电子词典 535

9.2.2.1 CD-ROM版词典 535

9.2.2.2 网络词典 535

9.2.2.3 袖珍电子词典 536

9.2.3 纸质词典的终结？ 537

9.3 词典与语言学研究 538

9.3.1 机器可读的词典 538

9.3.2 词汇数据库 540

9.3.2.1 WordNet和EuroWordNet 541

9.3.2.2 FrameNet 542

9.3.2.3 其他词汇数据库 543

9.4 3000年还会有词典编纂者么？ 543

10 一种词典编纂理论？ 545

结论 546

参考书目 552

词典 552

其他著作 567

索引 626