叙事、文体与潜文本:重读英美经典短篇小说PDF电子书下载

绪论 1

上篇 理论概念和模式 17

概述 17

第一章 叙事学与文体学：互补与借鉴 19

第一节 小说的“话语”与“文体” 19

第二节 文体学对叙事学的借鉴 25

第三节 对今后研究和教学的建议 32

第二章 何为“隐含作者” 35

第一节 “隐含作者”这一概念的本义 36

第二节 历史变义之一：偏向“隐含” 38

第三节 历史变义之二：偏向“作者” 44

第四节 布思对“隐含作者”的捍卫与拓展 47

第五节 “隐含作者”的历史价值与现实意义 51

第三章 何为“不可靠叙述” 58

第一节 修辞性研究方法 59

第二节 认知（建构）方法 65

第三节 “认知方法”难以取代“修辞方法” 67

第四节 “认知（建构）方法”对主流的偏离 70

第五节 “认知（建构）—修辞”方法的不可能 74

第六节 人物—叙述的（不）可靠性 75

第四章 叙述视角：界定与分类 78

第一节 简要历史回顾 79

第二节 “感知者”与“叙述者” 81

第三节 话语层还是故事层 87

第四节 叙述视角之分类 95

下篇 短篇小说的潜文本 107

概述 107

第五章 肖邦《黛西蕾的婴孩》中的隐含作者、结构特征与种族政治 111

第一节 肖邦作品中的不同隐含作者 112

第二节 深层种族政治的相反走向 114

第三节 真实作者、结构特征、阐释定见 124

第六章 坡《泄密的心》中的不可靠叙述、戏剧反讽与道德寓意 134

第一节 诗歌的唯美与短篇小说的宽广 135

第二节 不可靠叙述与道德寓意 141

第三节 “修辞”与“认知”之分和对认知派研究的补充 149

第四节 不同“隐含”立场对修辞派标准的挑战 156

第七章 曼斯菲尔德《唱歌课》中的视角转换与障眼法下的性别歧视 163

第一节 视角转换与尖刀置换 164

第二节 视角转换与女性生存悲剧 167

第三节 全知视角与形象变换 170

第四节 障眼法与深层社会呐喊 172

第八章 曼斯菲尔德《启示》中的深层颠覆与反讽置换 180

第一节 从表层文本走向潜藏文本 181

第二节 《启示》和《序曲》：虚假自我与真实自我 185

第三节 《启示》和《玩偶之家》之异同 192

第四节 西方批评家对《启示》的中性解读 201

第九章 肖邦《一小时的故事》中的多重反讽与深层意义 207

第一节 多重反讽与非性别政治 208

第二节 女性主义框架中的浅读和硬读 224

第三节 影响阐释框架的三种因素 229

第十章 克莱恩《一个战争片段》中的艺术阉割与反战内涵 233

第一节 “女性化”总体叙事策略 234

第二节 对敌人的置换 244

第三节 对主人公“尊严”的颠覆 246

第四节 对战争意义的解构 249

第十一章 海明威一短篇：平淡无味后面的多重象征意义 256

第一节 “说本族语者”的解读 257

第二节 基本结构与遣词造句 260

第三节 描写停顿的象征意义 264

第十二章 休斯《在路上》的及物性系统与深层意义 269

第一节 内部对照与双重解码 271

第二节 文体分析与文学批评 283

第三节 隐含作者与真实作者 286

引用文献 288

人名索引 307

后记 311

附录1 语境叙事学与形式叙事学缘何相互依存 314

附录2 关于西方叙事理论新进展的思考 342