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主体性教学研究PDF电子书下载
- 电子书积分:11 积分如何计算积分?
- 作 者:和学新著(天津市教育科学研究院科研处)
- 出 版 社:兰州:甘肃教育出版社
- 出版年份:2001
- ISBN:7542310003
- 页数:292 页
第一章 主体性教学的内涵与特征 1
一、主体性是现实活动的人在对象性活动中的能动性 1
(一)对“主体性”已有认识的简要评析 2
(二)主体性的基本涵义 5
二、教学本质上是教师和学生能动而现实地发挥和建构自身主体性的对象化活动 8
(一)对已有教学本质研究的方法论透视 8
(二)制约教学本质认识的因素分析 13
(三)对教学本质的界定 21
三、主体性教学的基本规定和特征 24
(一)主体性教学的基本规定 25
(二)主体性教学的特征 36
四、简短的结论 42
第二章 主体性教学思想的历史形态考察 45
一、古代伦理道德形态的主体性教学思想 46
二、文艺复兴时期唤醒理性的人文主义形态的主体性教学思想 52
三、认知主义形态的主体性教学思想 57
四、非认知主义形态的主体性教学思想 66
五、主体性教学思想在当代中国的发展 73
第三章 主体性教学的理论基础 79
一、马克思主义关于人的主体性理论与主体性教学 79
(一)人在现实活动中具有主体能动性 79
(二)主体性是人的本质属性 81
(三)人的全面发展的核心是人的主体性 87
(四)马克思主义关于人的主体性理论对教学实践的意义 91
二、心理学理论与主体性教学 93
(一)元认知理论与主体性教学 94
(二)活动心理学与主体性教学 97
(三)动机、情意心理学与主体性教学 102
三、社会发展理论与主体性教学 106
(一)社会现代化与人的主体性 106
(二)我国社会主义现代化建设与人的主体性的弘扬 109
(三)国际教育改革的趋势与主体性教学 111
第四章 主体性教学的价值 115
一、主体性教学与学生发展 115
(一)有助于学生主体性水平的发展和提高 116
(二)有助于学生的全面发展真正落到实处 119
(三)有助于全体学生的个性发展落到实处 122
(四)有助于学生生动活泼地发展 123
(五)有助于更好地教会学生学会学习、学会做人、学会创造、学会关心等 124
二、主体性教学与教师发展 127
(一)促使教师教学观和职业观的转变 128
(二)为教师教学风格的形成提供了契机 128
(三)为教师个体全面地实现自身价值提供了现实途径 131
(四)有助于教师成为教育家 134
三、主体性教学与学校发展 136
(一)有利于促进学校管理的科学化和民主化 136
(二)为学校形成特色找到了一条现实道路 138
四、主体性教学与素质教育 140
(一)主体性教学与素质教育在本质精神上是一致的 141
(二)主体性教学是实施素质教育的有效途径 143
(三)主体性教学是学校实施素质教育的发展方向 144
第五章 主体性教学的目标建构 146
一、人的主体性的一般结构 146
(一)对近年来哲学界关于主体性结构的认识的分析与探讨 146
(二)主体性的一般结构 153
二、学生主体性的目标建构 156
(一)学生主体性目标建构的方法论原则 156
(二)学生主体性目标建构的策略和方法 160
三、教师教学主体性的目标建构 170
(一)教师教学主体性目标建构的意义 170
(二)教师教学主体性行为表现指标体系的制定过程与方法 171
(三)教师教学主体性的结构及行为表现分析 176
第六章 主体性教学的设计 188
一、近年来我国主体性教育实验中教学设计之透视 188
二、主体性的生成机制 191
(一)事物与事物之间的相互作用是人的主体性的物质本源 191
(二)活动是人的主体性生成的源泉 193
三、主体性教学设计的原则 200
(一)主体性教学设计的根本原则:活动性原则 201
(二)活动性原则的贯彻 205
四、几种与主体性培养相关的教学模式之剖析 212
(一)自学辅导教学 213
(二)小组合作学习 215
(三)情境教学 218
(四)活动课教学 221
第七章 主体性教学的实施 223
一、影响主体性教学实施的因素分析 223
(一)教学动力与主体性教学的实施 225
(二)教学组织形式与主体性教学的实施 226
二、激发和强化教师教学动力,为教师主体性的发挥和建构奠定基础 235
(一)变革教师教育 236
(二)开展理论学习 243
(三)加强教学管理 245
(四)鼓励教师在教学实践中开展行动研究 246
(五)改善和提高教师的教学监控能力 248
三、激发和强化学生的学习动力,培养学生学习策略,教会学生学习 250
(一)激发、维持和强化学生学习动力的策略 250
(二)教会学生学习的策略 254
四、变革教学组织形式,为主体性教学的实施提供机制保障 257
(一)建立灵活适宜的教师组织形式 257
(二)改造班级授课制,创设多样化的学生组织形式 259
(三)适当缩小班级规模 262
(四)座位排列的多样化和学生座位位置的时常变动 263
五、根据不同性质的主体性目标,结合课程内容,采取相应教学策略 264
(一)授受知识的教学策略 264
(二)培养智能的教学策略 265
(三)形成和改变品德的教学策略 267
(四)形成动作技能的教学策略 270
(五)形成欣赏审美主体性的教学策略 270
结束语 272
主要参考文献 277
后记 290
- 《红色旅游的社会效应研究》吴春焕著 2019
- 《汉语词汇知识与习得研究》邢红兵主编 2019
- 《生物质甘油共气化制氢基础研究》赵丽霞 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》(中国)杨清波 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《《国语》和《战国策》词汇比较研究》陈长书著 2017
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《行政保留研究》门中敬著 2019
- 《现代水泥技术发展与应用论文集》天津水泥工业设计研究院有限公司编 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《培生高级英语语法 练习册》培生教育 2019
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《极简社交》王励新著 2020
- 《中国传统京剧故事绘本 追韩信》成都市京剧研究院,四川众木文化著;小狐仙动漫绘 2019
- 《近代中国分省人文地理影像采集与研究 甘肃》《近代中国分省人文地理影像采集与研究》编写组 2019
- 《系统解剖学速记》阿虎医考研究组编 2019
- 《2019国家医师资格考试用书 中医执业助理医师资格考试全真模拟试卷与解析 第3版》国家医师资格考试研究组 2019