状元笔记·教材详解 高中思想政治 必修4 人教版PDF电子书下载

第一单元 生活智慧与时代精神 1

第一课 美好生活的向导 1

芝麻开门 1

基础知识全解 2

第一框 生活处处有哲学 2

一、哲学就在我们身边 2

哲学的产生 2

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 3

哲学的本义 3

哲学的任务 4

第二框 关于世界观的学说 5

一、哲学是系统化理论化的世界观 5

哲学与世界观 5

哲学是世界观与方法论的统一 6

二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 7

哲学与各门具体科学知识 7

误区·易错点·障碍点 8

1.误区：哲学很高深，离现实生活太遥远。哲学是哲学家的事情，与我们常人无关 8

2.易错点：哲学是“科学之科学”，认为哲学可以取代具体科学 9

3.障碍点：哲学为具体科学的研究提供正确的世界观和方法论 9

方法·技巧·能力 9

1.学以致用 9

2.深度思维 10

3.方法技巧：材料型主观题的解题方法 11

第一课检测题 11

第二课 百舸争流的思想 14

芝麻开门 14

基础知识全解 15

第一框 哲学的基本问题 15

一、什么是哲学的基本问题 15

哲学的基本问题 15

二、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题 16

思维和存在的关系问题是哲学基本问题的原因 16

第二框 唯物主义和唯心主义 17

一、唯物主义 17

唯物主义和唯心主义的分歧 17

唯物主义的三种基本形态 18

二、唯心主义 18

唯心主义的两种基本形态 18

坚持唯物主义和辩证法的统一 19

误区·易错点·障碍点 20

1.误区：把哲学的基本问题和哲学基本派别等同起来 20

2.易错点：古代朴素唯物主义和近代形而上学唯物主义是错误的，只有辩证唯物主义和历史唯物主义才是正确的 20

3.障碍点：一切唯心主义都否认思维和存在的同一性 21

方法·技巧·能力 21

1.图示高效记忆法 21

2.学以致用 21

第二课检测题 22

第三课 时代精神的精华 24

芝麻开门 24

基础知识全解 24

第一框 真正的哲学都是自己时代的精神上的精华 24

一、时代精神的总结和升华 24

哲学是时代精神的总结和升华 24

二、社会变革的先导 25

哲学对社会变革的作用 25

第二框 哲学史上的伟大变革 26

一、马克思主义哲学的产生 26

马克思主义哲学产生的条件：马克思主义哲学产生有三大基础 27

二、马克思主义哲学的基本特征 27

马克思主义哲学的基本特征 28

三、马克思主义中国化的重大理论成果 29

马克思主义中国化的理论成果 29

误区·易错点·障碍点 30

1.误区①：任何哲学都是时代精神的精华、社会变革的先导 30

2.误区②：马克思主义哲学的中国化就是把它改造为中国哲学 30

3.障碍点：毛泽东思想是毛泽东同志个人的思想 31

方法·技巧·能力 31

1.题型特点 31

2.解题方法 31

3.学以致用 31

第三课检测题 32

综合探究：走进哲学 问辩人生 34

哲学的功能 35

马克思主义哲学的作用 35

单元知能整合 36

单元知识结构图表 36

难点·综合·易错点 37

1.难点：哲学与马克思主义哲学 37

2.综合：哲学是什么 37

3.易错点：马克思主义哲学是科学之科学 38

方法·技巧·能力 38

1.二二组合式单选题 38

2.三三组合式单选题 39

3.不规则组合式单选题 39

三年高考两年模拟 39

单元检测题 42

第二单元 探索世界与追求真理 47

第四课 探究世界的本质 47

芝麻开门 47

基础知识全解 47

第一框 世界的物质性 47

一、自然界的物质性 47

自然界是物质的 48

哲学上的物质概念 48

二、人类社会的物质性 50

人类社会是物质的 50

世界的本质是物质的 51

第二框 认识运动 把握规律 51

一、运动是物质的固有属性 51

运动的含义 51

物质与运动的关系 52

运动与静止的关系 53

二、运动是有规律的 54

规律的含义 54

规律的客观性和普遍性 54

规律是可以认识和利用的 55

误区·易错点·障碍点 56

1.误区：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，这说明人在规律面前是无能为力的 56

2.易错点：错把某些现象，如“水往低处流”、“四季更替”等当做规律 57

3.障碍点：规律是无条件的，是永恒不变的 57

方法·技巧·能力 58

1.方法技巧：“古文类”选择题的解题方法 58

2.学以致用 58

第四课检测题 58

第五课 把握思维的奥妙 61

芝麻开门 61

基础知识全解 61

第一框 意识的本质 61

一、意识是物质世界长期发展的产物 61

意识是自然界长期发展的产物 62

意识是社会的产物 62

二、意识是人脑的机能 62

意识是人脑的机能 62

三、意识是客观存在的反映 63

意识是客观存在的反映 63

物质决定意识 64

第二框 意识的作用 65

一、人能够能动地认识世界 65

人能够能动地认识世界 65

二、人能够能动地改造世界 66

人能够能动地改造世界的表现 66

三、一切从实际出发、实事求是 67

全面理解一切从实际出发、实事求是 68

误区·易错点·障碍点 69

1.误区：认为意识都能促进事物的发展 69

2.易错点：一切从实际出发就是实事求是 70

3.障碍点：客观规律性与人的主观能动性不能相互制约 70

方法·技巧·能力 71

1.方法技巧：设问中带“这”的选择题的方法 71

2.学以致用 71

第五课检测题 71

第六课 求索真理的历程 74

芝麻开门 74

基础知识全解 75

第一框 人的认识从何而来 75

一、实践及其特点 75

实践 75

二、实践是认识的基础 77

实践是认识的来源 77

实践是认识发展的动力 78

实践是检验认识的真理性的唯一标准 78

实践是认识的目的和归宿 79

第二框 在实践中追求和发展真理 80

一、真理是客观的 80

真理的概念 80

二、真理是具体的、有条件的 81

真理的条件性和具体性 81

三、追求真理是一个过程 81

认识具有反复性 82

认识具有无限性 82

认识的反复性、无限性对我们提出的要求 82

实践与认识的辩证关系 83

误区·易错点·障碍点 83

1.误区：实践既是一种客观活动，又是一种主观活动 83

2.易错点：实践是认识的来源，因此要获得知识，就必须亲自实践 84

3.障碍点：将马列主义、毛泽东思想、邓小平理论作为检验真理的标准 84

方法·技巧·能力 85

1.学以致用 85

2.深度思维 85

3.方法技巧：“体现类主观题”的解题方法 85

第六课检测题 87

综合探究：求真务实 与时俱进 89

我们党制定路线、方针和政策的理论依据 90

一切从实际出发、实事求是与解放思想、与时俱进的关系是什么？ 90

我们为什么要强调求真务实，与时俱进？ 90

单元知能整合 91

单元知识结构图表 91

难点·综合·易错点 92

1.难点：怎样理解人的认识是有限的，而认识能力是无限的？ 92

2.综合：物质与意识的辩证关系 92

3.易错点：意识的能动作用就是意识的反作用 92

方法·技巧·能力 93

1.方法技巧：“启示类主观题”的解题方法 94

2.学以致用 94

三年高考两年模拟 94

单元检测题 98

第三单元 思想方法与创新意识 104

第七课 唯物辩证法的联系观 104

芝麻开门 104

基础知识全解 104

第一框 世界是普遍联系的 104

一、联系的普遍性 104

联系的普遍性 105

二、联系的客观性 105

联系的客观性 106

三、联系的多样性 107

联系的多样性 107

第二框 用联系的观点看问题 108

一、坚持整体与部分的统一 108

整体与部分的辩证关系 108

二、掌握系统优化的方法 110

正确理解系统优化方法 110

误区·易错点·障碍点 112

1.误区：联系具有普遍性，任何两个事物之间都有联系 112

2.易错点：联系是客观的，人对事物的联系无能为力 112

3.障碍点：认为整体功能总是大于部分功能之和 113

方法·技巧·能力 113

1.学以致用 113

2.方法技巧：“正确性”材料题的解题方法 114

3.列表记忆法 115

第七课检测题 115

第八课 唯物辩证法的发展观 118

芝麻开门 118

基础知识全解 118

第一框 世界是永恒发展的 118

一、发展的普遍性 118

发展的普遍性原理 118

二、发展的实质 120

发展的实质 120

第二框 用发展的观点看问题 121

一、前途是光明的 道路是曲折的 121

事物发展的总趋势——前进性与曲折性的统一 121

二、做好量变的准备 促进事物的质变 123

事物发展的状态——量变和质变 124

误区·易错点·障碍点 126

1.误区：认为任何变化都是发展 126

2.易错点：只要有量变就会有质变 127

3.障碍点：认为事物的发展是直线式前进的 127

方法·技巧·能力 128

1.学以致用 128

2.深度思维 129

3.方法技巧：因果型选择题的解题方法 129

第八课检测题 130

第九课 唯物辩证法的实质与核心 133

芝麻开门 133

基础知识全解 133

第一框 矛盾是事物发展的源泉和动力 133

一、矛盾的同一性和斗争性 133

矛盾的含义 133

矛盾的基本属性——同一性和斗争性 135

二、矛盾的普遍性和特殊性 136

矛盾的普遍性 137

矛盾的特殊性 138

矛盾普遍性与特殊性的辩证关系 139

第二框 用对立统一的观点看问题 143

一、坚持两点论与重点论的统一 143

主要矛盾与次要矛盾的辩证关系 143

矛盾的主要方面和次要方面的关系 145

坚持两点论与重点论相统一的认识方法 146

二、坚持具体问题具体分析 147

具体问题具体分析的含义、地位 147

坚持具体问题具体分析的意义 148

误区·易错点·障碍点 149

1.误区：误认为“一分为二”就是“两点论与重点论相统一中的两点论” 149

2.易错点：矛盾越少越好 150

3.障碍点：矛盾具有普遍性，因此是永远不能解决的 150

方法·技巧·能力 151

1.学以致用 151

2.方法技巧：建议类主观题的解题方法 151

3.列表记忆法 152

第九课检测题 154

第十课 创新意识与社会进步 157

芝麻开门 157

基础知识全解 157

第一框 树立创新意识是唯物辩证法的要求 157

一、辩证否定与创新意识 157

辩证的否定观 157

二、辩证法的革命批判精神与创新意识 161

辩证法的革命精神和批判性思维 162

第二框 创新是民族进步的灵魂 163

一、创新推动社会生产力的发展 163

创新推动社会生产力的发展的表现 163

二、创新推动生产关系和社会制度的变革 164

创新推动生产关系和社会制度的变革 164

三、创新推动人类思维和文化的发展 165

创新推动人类思维和文化的发展 165

误区·易错点·障碍点 166

1.误区：误认为日常生活中讲的“肯定”和“否定”与哲学上讲的“肯定”和“否定”是一回事 166

2.易错点：认为“扬弃”就是抛弃 167

3.障碍点：否定是外力作用的结果 167

方法·技巧·能力 167

1.学以致用 167

2.深度思维 168

3.方法技巧：“为什么类”主观题的解题方法 168

第十课检测题 169

综合探究：坚持唯物辩证法 反对形而上学 172

唯物辩证法与形而上学的分歧 174

科学发展观的哲学依据 174

单元知能整合 175

单元知识结构图表 175

难点·综合·易错点 176

1.难点①：准确把握联系、发展与矛盾的关系 176

2.难点②：全面理解主要矛盾和矛盾主要方面的关系 176

3.综合①：关于发展 178

4.综合②：树立创新意识的哲学依据 179

5.易错点：新事物战胜旧事物是对旧事物的全盘否定 180

方法·技巧·能力 181

1.方法技巧：漫画题的解题方法 181

2.学以致用 181

三年高考两年模拟 182

单元检测题 185

第四单元 认识社会与价值选择 191

第十一课 寻觅社会的真谛 191

芝麻开门 191

基础知识全解 191

第一框 社会发展的规律 191

一、社会存在与社会意识 191

马克思主义哲学以前的社会历史观的局限性及原因 191

社会存在与社会意识的辩证关系 192

实践观点是打开社会历史奥秘的钥匙 194

二、社会基本矛盾运动 195

生产活动是人类社会存在和发展的基础 195

生产力与生产关系 195

经济基础与上层建筑 197

三、社会历史发展的总趋势 198

社会发展的总趋势 198

第二框 社会历史的主体 200

一、人民群众是历史的创造者 200

社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史 200

人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者 201

二、群众观点和群众路线 203

中国共产党的群众观点和群众路线 204

误区·易错点·障碍点 205

1.误区：误认为既然社会存在决定社会意识，那么社会意识与社会存在的发展状况是完全一致的 205

2.易错点：错将上层建筑与社会意识混同 205

3.障碍点：正确理解思维与存在的关系问题和社会存在与社会意识的关系问题的区别与联系 206

方法·技巧·能力 207

1.学以致用 207

2.深度思维 207

3.方法技巧：材料分析型选择题的解题方法 208

4.比较记忆法 209

第十一课检测题 209

第十二课 实现人生的价值 212

芝麻开门 212

基础知识全解 213

第一框 价值与价值观 213

一、人的价值 213

哲学意义上的价值 213

人的价值 214

二、价值观的导向作用 215

价值观的含义 215

价值观的导向作用 215

第二框 价值判断与价值选择 218

一、自觉遵循社会发展的客观规律 218

什么是价值判断和价值选择 218

怎样才能作出正确的价值判断和价值选择 218

价值判断和价值选择的社会历史性 219

二、自觉站在最广大人民的立场上 220

价值判断和价值选择会因人们的社会地位不同而不同 220

价值判断和价值选择会因人而异 221

立场不同，价值判断和价值选择不同 222

正确处理个人利益与社会、集体和他人利益的关系 223

第三框 价值的创造与实现 224

一、在劳动和奉献中创造价值 224

在劳动和奉献中创造价值——实现人生价值的根本途径 224

二、在个人与社会的统一中实现价值 225

在个人与社会的统一中实现价值——这是实现人生价值的客观条件 225

三、在砥砺自我中走向成功 227

在砥砺自我中走向成功——实现人生价值的主观条件 227

误区·易错点·障碍点 229

1.误区：误认为人生价值的两个方面是对等的 229

2.易错点：人生价值的实现只需依靠个人的主观努力 230

3.障碍点：正确理解价值、人生价值与价值观的关系 230

方法·技巧·能力 231

1.学以致用 231

2.深度思维 231

3.方法技巧：观点评价类主观题的解题方法 232

4.列表记忆法 233

第十二课检测题 233

综合探究：坚定理想 铸就辉煌 237

理想的作用 238

中国特色社会主义共同理想 238

个人与社会的关系 239

单元知能整合 240

单元知识结构图表 240

难点·综合·易错点 241

1.难点：社会存在决定社会意识与社会意识的相对独立性是相矛盾的 241

2.综合：社会意识与价值观、人生价值观的关系 241

3.易错点：社会基本矛盾的解决在阶级社会与社会主义社会是完全相同的 242

方法·技巧·能力 242

1.学以致用 242

2.深度思维 243

3.方法技巧：意义类材料题的解题方法 243

三年高考两年模拟 245

单元检测题 248