学为主体教育思想的践行PDF电子书下载
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- 作 者:瞿梅福著
- 出 版 社:杭州:浙江大学出版社
- 出版年份:2016
- ISBN:9787308159685
- 页数:200 页
第一章 “学为主体”教育思想的提出 1
第一节 “学为主体”教育思想的研究历程 1
一、学习心理机制研究 1
二、双主体教学研究 5
三、“学为主体”教育思想研究 9
第二节 “学为主体”教育思想的研究构想 12
一、“学为主体”教育思想的基本内涵 12
二、“学为主体”教育思想的基本特征 15
三、“学为主体”教育思想的研究原则 17
四、“学为主体”教育思想的专题研究 19
第三节 “学为主体”教育思想的研究基础 23
一、国外研究与实践要略 24
二、国内研究与实践概要 26
第二章 为学服务的集体备课探索 31
第一节 集体备课的前期思考 31
一、教师原有教学观念的思考 31
二、教师原有教学行为的思考 32
三、教师专业成长的思考 34
四、教改制度建设的思考 36
第二节 集体备课的仿学阶段 37
一、集体备课的仿学定位 37
二、集体备课的仿学要点 38
三、仿学阶段的组织管理 39
四、仿学阶段的研究指导 40
第三节 集体备课的规范阶段 43
一、集体备课的规范定位 43
二、集体备课的规范要点 43
三、规范阶段的组织管理 44
四、规范阶段的研究指导 45
第四节 集体备课的重点突破阶段 47
一、集体备课的重点突破定位 48
二、集体备课的重点突破要点 48
三、重点突破阶段的组织管理 49
四、重点突破阶段的研究指导 50
第五节 集体备课的理论提升阶段 53
一、集体备课的理论提升定位 54
二、集体备课的理论提升要点 54
三、理论提升阶段的组织管理 55
四、理论提升阶段的研究指导 57
第三章 为学服务的集体备课新探 61
第一节 集体备课管理体系的构建 61
一、机制建设策略 61
二、组织管理策略 64
三、操作流程策略 65
四、专业引领策略 66
第二节 集体备课研究体系的形成 67
一、主备教案研究 68
二、主讲内容研究 69
三、四度调整研究 71
第三节 集体备课研究载体新探 72
一、主题指导拓展的“四会制度” 73
二、反思调整细化的个性教研“四步法” 76
三、主讲内容改进的主题讲座研讨 80
四、问题探讨深入的小专题研究 84
第四节 集体备课研究的主要成效与构想 87
一、集体备课研究的主要成效 87
二、集体备课研究的阶段性结语 89
三、新一轮集体备课的行动纲领 90
第四章 需求导向的校本课程构建 95
第一节 校本课程开发的理论基础 95
一、校本课程开发的类型与基本思路 95
二、校本课程开发的特点与原则 96
三、校本课程开发的条件与任务 99
四、校本课程开发的评价方式 100
第二节 “口语交际”课程的开发与探索 101
一、“口语交际”课程的缘起 101
二、“口语交际”课程内容的选择 103
三、“口语交际”课程的实施 105
第三节 《小学课外阅读拓展与习作》的研究 107
一、《小学课外阅读拓展与习作》的内容简述 107
二、《小学课外阅读拓展与习作》的开发过程 108
三、《小学课外阅读拓展与习作》的实践 110
第四节 “人的权利”校本课程开发及系列 113
一、《人的权利》读本的开发历程 113
二、《人的权利》研究的调整与实践 114
三、《人的权利》研究的思考与展望 117
四、校本读本系列开发的行动纲领与案例 118
第五章 构建让学下的活力课堂 132
第一节 课堂中的选择与体验学习 132
一、心理机制的主要着眼点 132
二、传统学习活动的缺陷 133
三、现代学习活动的支撑点 135
第二节 框架设计的五个支点 138
一、找准学生学习的重难点 139
二、找准问题学习的关注点 140
三、找准学生体验的升华点 141
四、找准学习信息的链接点 142
五、找准个性展示的体验点 143
第三节 让学载体的五项放权 145
一、归还“质疑权”的跟踪学习 145
二、归还“思辨权”的课堂激发 146
三、归还“评判权”的交流讨论 148
四、归还“探究权”的拓展延伸 149
五、归还“创造权”的作业练习 151
第四节 有效信息链接的研究 152
一、信息链接的内容定位 152
二、信息链接的类型选择 154
三、信息链接的方式确定 155
四、信息链接的时机把握 157
第五节 个性化课堂的打造 158
一、凸显个性的教师备课研究 158
二、凸显个性的风格教师培养 161
第六章 表现自我的作业改革研究 163
第一节 作业案例研究 163
一、作业案例研究的历程 163
二、作业案例研究的内容 165
三、三则典型案例的剖析 168
第二节 “教学六环节”之作业设计布置研究 177
一、“教学六环节”之作业设计布置的干预与反思 178
二、“教学六环节”之作业设计布置的管理与跟进 182
三、“教学六环节”之作业设计布置的研究思考 185
第三节 “作业四开发”研究 187
一、“作业四开发”的内容要求 187
二、“作业四开发”的管理与实践 191
三、“作业四开发”的问题与思考 194
参考文献 197
索引 200
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《先秦政治思想史》梁启超著 2019
- 《中风偏瘫 脑萎缩 痴呆 最新治疗原则与方法》孙作东著 2004
- 《水面舰艇编队作战运筹分析》谭安胜著 2009
- 《王蒙文集 新版 35 评点《红楼梦》 上》王蒙著 2020
- 《TED说话的力量 世界优秀演讲者的口才秘诀》(坦桑)阿卡什·P.卡里亚著 2019
- 《燕堂夜话》蒋忠和著 2019
- 《经久》静水边著 2019
- 《魔法销售台词》(美)埃尔默·惠勒著 2019
- 《微表情密码》(波)卡西亚·韦佐夫斯基,(波)帕特里克·韦佐夫斯基著 2019
- 《看书琐记与作文秘诀》鲁迅著 2019
- 《酒国》莫言著 2019
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《浙江海岛植物原色图谱》蒋明,柯世省主编 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春,骆敏主编 2015
- 《美丽浙江 2016 法语》浙江省人民政府新闻办公室编 2016
- 《二十五史中的浙江人 24》浙江省地方志编纂委员会编 2005
- 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020