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第一部 关于精神科学基础的研究第一份研究报告 心理结构关联体 3

Ⅰ．任务、方法以及奠基工作概况 4

1．任务 4

2．知识论的任务 7

3．基本方法 7

4．描述知识起源过程的出发点 8

5．描述在基础系统中的位置 10

Ⅱ．关于描述活动的准备性概念 12

1．心理结构 12

2．对心理结构的体认 15

3．结构单元 17

4．结构关联体 19

5．结构关系的种类 20

第二份研究报告 知识的结构关联体 21

Ⅰ．客体体认 21

1．客体体认的界定 21

2．体验与心理对象的关系 22

3．直观与感性客体的关系 28

4．对于体认的体验的结构 31

5．作为结构统一体的各种对于体认的体验及其内在关系 31

Ⅱ．客体拥有 38

1．情感 38

1）界定关于情感的体验 39

2）情感体验中的态度的一般性质 41

3）对于情感的体验的结构整体 43

4）各种情感之间的结构关系 46

5）有别于客体体认系统和意志系统的情感关系系统 47

补充：情感的结构关联体的内在目的性完成于客体系统之中 49

2．意志 52

第一断篇 52

1）意志体验的界定 52

2）对意志的分析 54

第二断篇 57

1）意志的客体体认基础和情感基础 57

2）意志与情感的区别 57

3）意志态度的结构统一体 58

4）结构整体在体验中的层次以及各种体验之间的关系 59

5）意志态度中的体验系统 59

第三份研究报告 精神科学的界定（第三草稿） 60

第二部 精神科学中历史世界的建构Ⅰ．精神科学的界定 73

Ⅱ．自然科学建构与精神科学建构的区别 81

历史的准备 81

Ⅲ．关于精神科学系统的一般论题 108

第一部分：客体体认 109

第二部分：精神科学的结构 115

第一章 生活／生命与精神科学 116

第二章 各种展现精神世界的工作方式 122

第三章 生活的客观物 129

第四章 作为生产关联体的精神世界 134

第三部 精神科学中历史世界的建构续篇计划历史理性批判草稿 177

第一部分：体验、表现和理解 177

Ⅰ．体验与自传 177

1．历史理性批判的任务 177

2．觉识、实在性：时间 178

3．生活关联体 182

4．自传 184

5．对第三节的补充：生活关联体 186

Ⅱ．对于他人及其生活展现的理解 188

1．生活展现 188

2．理解的基本形式 190

3．客观精神与基本理解 191

4．理解的高级形式 192

5．转移、再创造、再体验 195

6．阐释或解释 198

附录 201

1．对音乐的理解 201

2．体验与理解 205

3．理解的方法 206

4．理解的界限 206

Ⅲ．生活范畴 207

1．生活／生命 207

2．体验 208

3．在理解中被体认到的绵延 210

4．意义 211

5．意义与结构 215

6．意义、意蕴、价值 216

7．价值 219

8．整体与部分 221

9．发展、本质以及其他范畴 221

Ⅳ．传记 222

1．传记的科学性 222

2．作为艺术品的传记 224

第二部分：关于普遍史关联体的知性认知 227

导论 227

1．历史 227

2．新的任务 228

精神科学中历史世界的建构续篇第一草案 229

1．基本关系：历史构成物的结构 229

2．各种历史关联体的结构 237

3．历史陈述的主体 238

4．作为具体历史主体的种族和民族等 239

5．文化系统 239

6．经济生活 240

7．法律系统及其在共同体中的组织 240

8．社会的勾连 240

9．习惯、礼俗伦常、生活理想 240

10．宗教及其组织 240

11．艺术 242

12．科学 242

13．世界观与哲学 242

14．国家中的组织系统 244

15．作为力量、文化等因素之载体的国家 244

16．人类与普遍史 244

17．体系的本质。本书的目的 249

精神科学中历史世界的建构续篇第二草案 250

1．历史问题 250

2．民族 256

3．时代 259

4．进步 260

5．普遍史关联体 260

6．本书结论 263

第四部 附录 269

Ⅰ．关于精神科学基础研究的补充 269

论知识理论 269

精神科学的界定 276

第三份研究的第一草稿 276

任务 276

第三份研究的第二草稿 281

第一章 任务 281

第二章 〈精神科学中的知性认知如何可能〉 287

第一章的补充和继续 291

Ⅱ．关于精神科学中历史世界的建构的补充 293

1．精神科学的逻辑系统 293

心理结构 293

2．关于结构理论的若干断篇 300

心理生活 300

结构 300

外部世界 300

3．形而上学问题 301

精神科学的形而上学问题 301

康德与费希特 302

克服主体性的超越性 302

4．启蒙运动作为一个例证 303

启蒙时代的结构 303

启蒙时代的政治生活 306

启蒙时代的音乐 309

虔信主义 309

5．历史发展 312

德、英、中译名对照 316

中、德、英译名对照 323

索引 329