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第一章 乔姆斯基·语法 1

一、语法与语言 1

二、语法与语法理论 2

三、生成语法研究的实质 2

四、生成语法与普遍语法 3

五、普遍语法的核心内容 4

六、核心语法与边缘语法 4

七、普遍语法与个别语法 5

参考文献 6

第二章 乔姆斯基·普遍语法 7

一、普遍语法产生的背景 7

二、什么是普遍语法 8

三、普遍语法的根据 9

四、普遍语法的核心内容 9

五、普遍语法学说的价值 10

六、普遍语法面临的问题 11

七、普遍语法研究方法中存在的问题 13

参考文献 14

第三章 乔姆斯基·具体语法 15

一、具体语法 15

二、具体语法与普遍语法 16

三、具体语法与参数 18

四、具体语法研究的意义 19

参考文献 20

第四章 乔姆斯基·句法说 21

一、乔姆斯基的“句法观” 21

二、乔姆斯基的“句法自治说” 23

三、乔姆斯基的“句法”与“语义” 24

四、针对乔姆斯基“句法说”的质疑与批评 24

参考文献 26

第五章 乔姆斯基·语言天赋说 27

一、乔姆斯基的语言天赋假设 27

二、乔姆斯基关于语言天赋成分的观点 28

三、针对乔姆斯基语言天赋论的质疑与批评 29

四、乔姆斯基语言天赋论的价值 31

五、结语 32

参考文献 32

第六章 乔姆斯基·语言学是自然科学 33

一、语言研究的形式化 33

二、语言是自然客体 34

三、自然科学方面的背景 34

四、自然主义的语言哲学观 35

五、对认知学科的影响 36

六、乔姆斯基学说的缺陷 36

七、结语 38

参考文献 38

第七章 乔姆斯基·语言内在说 39

一、乔姆斯基的“语言知识内在论” 39

二、乔姆斯基的“内化语言与外化语言” 40

三、乔姆斯基的“内在主义” 42

四、内化语言为自然主义语言学研究的对象 43

五、内化语言与心智/大脑 43

六、结语 44

参考文献 44

第八章 乔姆斯基·心智主义 46

一、语言与心智 46

二、乔姆斯基“心智”说起源 47

三、乔姆斯基的“心智主义” 47

四、乔姆斯基的“语言-心智-大脑” 48

五、乔姆斯基“语言-心智-大脑”研究的意义 50

参考文献 52

第九章 乔姆斯基·语言本质 53

一、语言是什么 53

二、语言本质 53

三、语言知识来源 54

四、语言禀赋 55

五、语言能力 55

六、语言机能 56

七、语言与内在主义 56

八、内在语言与外在语言 57

九、乔姆斯基语言研究的意义 57

十、结语 58

参考文献 58

第十章 乔姆斯基·语义 60

一、“意义”论 60

二、乔姆斯基的语义观 61

三、乔姆斯基的句法与语义 63

四、乔姆斯基的意义内在观 64

参考文献 65

第十一章 乔姆斯基·韩礼德·意义观对比研究 67

一、意义是什么 67

二、意义观 68

三、乔姆斯基意义观与韩礼德意义观对比分析 70

四、结语 71

参考文献 72

第十二章 乔姆斯基·韩礼德·语言观对比研究 73

一、乔姆斯基语言观 73

二、韩礼德语言观 75

三、结语 77

参考文献 77

第十三章 乔姆斯基·生成语法 79

一、生成语法发展过程 79

二、“小题大做”与“大题不做” 79

三、生成语法产生的背景 80

四、生成语法研究的理论目标 81

五、结语 82

参考文献 82

第十四章 韩礼德·系统功能语言学 83

一、系统功能语言学理论产生的背景 83

二、系统功能语言学 84

三、语言性质的看法、语言学家的任务、研究的方法 85

四、系统功能语言学的生命力 86

五、系统功能语言学理论的不足 87

六、系统功能语言学将来的任务和发展方向 88

参考文献 89

第十五章 韩礼德·语言功能 90

一、多功能论者的语言功能观 90

二、韩礼德的语言功能观 91

三、韩礼德语言功能的局限性 94

四、结语 95

参考文献 95

第十六章 韩礼德·意义 96

一、意义为研究对象 96

二、意义理论来源 96

三、意义潜势 97

四、意义与语境 97

五、意义与语篇 98

六、意义与形式 98

七、意义与三大功能 98

八、结语 99

参考文献 99

第十七章 韩礼德·语言层次 100

一、语言的层次 100

二、韩礼德的语言层次思想 101

三、实体与形式 102

四、层次与体现 103

五、韩礼德层次思想的意义 104

六、韩礼德语言层次说存在的问题 105

参考文献 105

第十八章 生成语法·认知语法·研究范式 106

一、任意与象似 106

二、简约与繁杂 107

三、模块与非模块 108

四、多层与单层 109

五、心智解释与统一解释 110

六、乔姆斯基信条与认知信条 111

七、结语 112

参考文献 113

第十九章 生成—合成·任意—象似·天赋—体验 115

一、生成语言学与认知语言学 115

二、生成与合成 116

三、任意与象似 117

四、天赋与体验 118

五、语义与语法 119

六、结语 121

参考文献 122

第二十章 生成与认知·语义·语法·句法 123

一、“革命”与“反革命” 123

二、生成语言学基本假设与认知语言学基本假设 124

三、生成语言学语义观与认知语言学语义观 125

四、生成语言学语法观与认知语言学语法观 127

五、生成语言学句法观与认知语言学句法观 128

六、结语 129

参考文献 129

第二十一章 生成语法·认知语法·特色研究 131

一、生成语法：形式化、内在化 131

二、认知语法：Langakcer语言研究方法 133

三、生成语法的“独到之处” 134

四、认知语法之“特点” 135

五、结语 136

参考文献 136

第二十二章 生成语法·语法内涵与研究目标 138

一、“生成”之生成 138

二、乔氏研究的“语法” 139

三、生成语法的语法内涵与外延 140

四、语法、语言、大脑 140

五、生成语法的研究目标与特点 142

六、结语 144

参考文献 144

第二十三章 生成语法术语·翻译·对策 145

一、语言学术语与翻译 145

二、生成语法术语与翻译 147

三、生成语法的同一术语，多个译名现象举例解析 148

四、思考与对策 153

参考文献 156

第二十四章 形式语言学·问题与批评 159

一、形式语言学 159

二、形式主义的内涵 160

三、形式语言学对语言性质的看法 161

四、形式语言学家的任务 161

五、形式语言学研究方法 162

六、形式语言学研究侧重点 162

七、形式化手段的实质和局限性 163

八、针对形式语言研究的批评 163

参考文献 164

第二十五章 形式语言学·功能语言学·对比研究 166

一、语言性质 166

二、语言学定义 168

三、语言观 168

四、历史渊源 169

五、哲学基础 169

六、语言学家的任务 170

七、研究方法 171

参考文献 172

第二十六章 功能语法·传统语法·语法教学 173

一、功能语法与传统语法 173

二、传统语法教学 175

三、功能语法教学 176

四、如何教授功能语法 176

五、结语 178

参考文献 178

第二十七章 传统语法·结构语法·对比研究 179

一、传统语法 179

二、结构语法 180

三、传统语法与结构语法的共性 184

参考文献 184

第二十八章 结构语法·生成语法·功能语法·语法研究 185

一、英语语法 185

二、韩礼德的《论语法》 186

三、语言学语法 187

四、结构语法的“语法研究” 187

五、生成语法的“语法研究” 189

六、功能语法的“语法研究” 190

七、结语 190

参考文献 191

第二十九章 认知语言学·语义中心观·教学启示 192

一、语义中心观 192

二、语义中心观对英语教学的启示 195

三、认知语言学对外语教学的启示 197

四、结语 198

参考文献 199

第三十章 认知·语言·语法·语义 200

一、认知语言学-来源-主张 200

二、基本假设 201

三、认知 201

四、现实、认知、语言 202

五、认知和语言 203

六、认知语言学的语言观 203

七、认知语言学的语义观 204

八、认知语言学的语法观 206

九、结语 208

参考文献 208

第三十一章 认知语法·构式语法·对比研究 209

一、认知语法 209

二、构式语法 211

三、认知语法与构式语法之对比 212

四、结语 213

参考文献 214

第三十二章 认知语法·基于用法·教学启示 215

一、基于用法模式 215

二、基本假设与基本问题 215

三、基于用法的语言习得模型及特征 216

四、认知语言学对语言习得的基本观点 217

五、识解与语言使用者 218

六、基于语用模式的特点 218

七、基于用法模式与语言习得 219

八、基于使用的语言观对外语教学的启示 220

九、结语 221

参考文献 221

第三十三章 构式语法·构式特色·教学启示 223

一、构式语法 223

二、构式观 223

三、构式之特色 226

四、构式与教学 228

五、结语 230

参考文献 231

第三十四章 构式语法·功·过 232

一、构式研究方法 232

二、构式 233

三、构式语法之“特点” 234

四、构式语法之“功” 235

五、构式语法之“过” 237

六、结论 239

参考文献 240

第三十五章 构式语法与生成语法：语料·共性·模块·层次·核心 241

一、语料 241

二、共性 242

三、模块 242

四、层次 243

五、核心 244

六、结语 245

参考文献 245

第三十六章 语法隐喻：名物化·基本特征 246

一、隐喻式 246

二、各学派对名物化的描述与解释 247

三、英语名物化 248

四、英语名物化的基本特征 249

五、结语 251

参考文献 251

第三十七章 语法隐喻：理据·贡献 253

一、韩礼德之见 253

二、语法隐喻 253

三、语法隐喻的使用 254

四、语法化 254

五、一致式与隐喻式 255

六、词汇隐喻与语法隐喻 256

七、语法隐喻研究的贡献 258

八、结语 260

参考文献 260

第三十八章 语法隐喻：及物性隐喻·优势·不足 261

一、过程的隐喻化 261

二、概念语法隐喻 261

三、过程类型 262

四、及物性隐喻的优点 264

五、及物性隐喻存在的问题 266

参考文献 267

第三十九章 语言·语篇·语境·语域 269

一、语言与社会符号 269

二、语言与语篇 270

三、韩礼德的语境观 270

四、语篇与语境 272

五、语篇与语域 273

六、结语 273

参考文献 274

第四十章 语法·语法理论·语法教学 275

一、“语法”的解读 275

二、语法性质 276

三、语法分类 277

四、语法能力 277

五、语法学 278

六、教学语法与语法教学 278

七、传统语法与传统语言教学 279

八、传统语法与现代语法 281

九、普通语法与形式语法 282

十、功能语法 283

十一、生成语法 284

十二、认知语法 286

十三、认知语法与结构语法 289

十四、语言学语法与教学语法 290

十五、语法化 290

十六、结语 291

参考文献 291

后记 293