日语句法研究 日汉语对比研究通论PDF电子书下载
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- 作 者:陈访泽著
- 出 版 社:上海:上海外语教育出版社
- 出版年份:2003
- ISBN:7810804405
- 页数:382 页
通论篇 1
第1章 绪论 1
1.1 句法学 1
1.1.1 句法研究的对象 1
1.1.2 句法研究的相关领域 2
1.2 日本的日语句法研究 2
1.2.1 明治时期以前的研究 2
1.2.2 明治时期以来的研究 4
1.2.3 句法研究的现状 13
1.3 我国的日语句法研究 16
1.3.1 中日恢复邦交以前的研究 16
1.3.2 中日恢复邦交以后的研究 19
1.3.3 句法研究的现状 22
第2章 句法单位 25
2.1 句子的定义 25
2.1.1 日语中关于句子的定义 25
2.1.2 汉语中关于句子的定义 31
2.1.3 本书的定义 35
2.2 句法单位的划分 36
2.2.1 句法单位的种类 37
2.2.2 句法单位的划分标准 38
2.3 词 39
2.3.1 词的定义 39
2.3.2 词类 41
2.3.3 词的句法性质 42
2.4 句节 47
2.4.1 句节的定义及名称 48
2.4.2 句节的分类 50
2.4.3 构成句节的手段 53
2.5 词组 54
2.5.1 词组的定义 54
2.5.2 词组的种类 57
2.5.3 构成词组的手段 60
2.5.4 词组内部的语法关系 61
2.6 汉语的句法单位 63
3.1.1 成分关系 68
3.1 语法关系的种类 68
第3章 语法关系 68
3.1.2 主题关系 69
3.1.3 格成分关系 70
3.1.4 语法意义关系 71
3.2 语法关系之间——主语、主题、主格、主体 72
3.2.1 主语 72
3.2.2 主题 73
3.2.3 主格 75
3.2.4 主体 76
3.3 汉语句子中的语法关系 77
第4章 成分关系 83
4.1 句子成分的种类 83
4.2 直接成分 85
4.2.1 谓语 86
4.2.2 主语 98
4.2.3 宾语 105
4.2.4 对象语 109
4.2.5 补语 113
4.2.6 状语 118
4.3 间接成分 124
4.3.1 定语 124
4.3.2 同位语 131
4.3.3 并列语 134
4.4 独立成分 136
4.4.1 接续语 136
4.4.2 提示语 141
4.4.3 感叹语 142
4.4.4 插入语 144
4.5 汉语的句子成分 147
第5章 主题关系 151
5.1 主题和述题 151
5.2 主题的语法功能 152
5.2.1 主题的主要功能 152
5.2.2 主题的次要功能 154
5.3 主题和非主题——“は”和“が” 159
5.3.1 “は”的意义用法 159
5.3.2 “が”的意义用法 161
5.3.3 “は”和“が”的用法区别 162
5.4 主题句的类型 165
5.5 汉语的主题 168
第6章 语气 172
6.1 语气的概念 172
6.1.1 命题和语气 172
6.1.2 语气的定义 173
6.2 语气的分类 174
6.2.1 语气的形式与意义 174
6.2.2 祈使语气 177
6.2.3 表抒语气 178
6.2.4 陈述语气 180
6.2.5 疑问语气 181
6.2.6 感叹语气 182
6.3 日语的陈述问题 183
6.3.1 陈述问题的由来 183
6.3.2 关于陈述问题的代表性观点 184
6.3.3 陈述问题争论的实质 194
6.4 汉语的语气 195
第1章 日语句子形成的原理 201
1.1 日语句子的两个层面 201
专论篇 201
1.2 两个层面与两种关系 203
1.3 日语句子形成的模式及原理 203
第2章 “鱼は鲷がいい”句式分析 207
2.1 “XはYがZ”句式分类 207
2.2 两种“鱼は鲷がいい”句式 209
2.3.1 第一种句式各部分的构成与句型 210
2.3 第一种句式的结构与分析 210
2.3.2 第一种句式的分析 213
2.4 第二种句式的结构与分析 217
2.4.1 第二种句式的意义特点 217
2.4.2 第二种句式的分析与句型 218
2.4.3 两种句式的融合 220
第3章 日语分裂句的类型与特点 222
3.1 分裂句的形态特征 222
3.2 分裂句在主题句中的位置 223
3.3 分裂句的类型 224
3.3.1 单项式分裂句 225
3.3.2 双项式分裂句 229
3.4 分裂句的结构特点 231
3.5 不完全分裂句 233
第4章 分裂句和鳗鱼句的形成 235
4.1 关于分裂句形成的两种解释及问题所在 235
4.1.1 以往的两种解释 235
4.1.2 以往解释的问题所在 236
4.2.1 前移形成法 238
4.2 前移形成法及其适用范围 238
4.2.2 前移形成法对其他主题句的适用 242
4.3 关于鳗鱼句的形成 244
4.3.1 以往解释的对立点及问题所在 244
4.3.2 主题省略法 246
4.3.3 主题省略法的有效性 248
第5章 格助词的无形化及其原因 250
5.1 格助词的无形化现象 250
5.2 格成分的意义与格助词的无形化 251
5.3 格成分的类型与格助词的无形化 256
5.4 影响格助词无形化的原因 259
第6章 定语名词分裂句的成立条件 262
6.1 定语名词分裂句的成立与不成立 262
6.2 定语名词的意义与分裂句的成立 263
6.2.1 领格定语名词 263
6.2.2 逻辑关系定语名词 266
6.2.3 同格定语名词 267
6.2.4 属性定语名词 270
6.2.5 数量定语名词 272
6.2.6 处所定语名词和时间定语名词 274
6.3 关于定语名词分裂句成立的限制条件 276
6.3.1 具体性名词条件 276
6.3.2 所属直接成分格序列条件 277
6.3.3 重要信息条件 277
6.3.4 紧密关系条件 278
附录 280
日语内容提要(日本语要约) 280
参考文献 380
- 《红色旅游的社会效应研究》吴春焕著 2019
- 《汉语词汇知识与习得研究》邢红兵主编 2019
- 《生物质甘油共气化制氢基础研究》赵丽霞 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》(中国)杨清波 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《《国语》和《战国策》词汇比较研究》陈长书著 2017
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《行政保留研究》门中敬著 2019
- 《新课标背景下英语教学理论与教学活动研究》应丽君 2018
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019