实验话剧导演人格研究 1987-2004PDF电子书下载

第一章 绪论 1

第一节 概述 1

第二节 实验、先锋和前卫的概念 5

一、实验 6

二、先锋和前卫 11

第三节 六十年代生人 14

一、约定俗成的出生年代划分方法 14

二、六十年代出生背景下的人格结构 17

第二章 中国实验话剧导演产生的文化场域 22

第一节 中国话剧的泛政治化及其斯－易模式 22

一、中国知识分子体验道德化和现代化的替代对象 22

二、现实和历史的双重作用下的“采用西法” 28

第二节 探索话剧的倾斜状态 37

一、两次“采用西法”的不同文化选择及其极端性格 37

二、中国话剧导演的演出文本作者地位 41

第三节 中国特色的实验话剧导演工作方法 47

一、实验话剧的表演和导演方法体系 47

二、后现代主义的美学成分 51

三、中国实验话剧的本土文化指数 54

第四节 实验话剧导演的非身份性 58

一、实验和主流的互渗现象 59

二、实验话剧的商业吸纳程度 61

三、样式扩张 64

四、国家和民间的实验行为界线模糊 66

第三章 实验话剧导演的公共角色欲望 77

第一节 身份焦虑：一种个人精神成长历史 77

一、独立话语权利的“代际”宣言 78

二、挣扎的意象 81

第二节 戏剧的生活方式和生存方式 85

一、戏剧的诱惑 85

二、实验话剧的卓异目标 89

第三节 戏剧的力量 93

一、戏剧行为中的人格觉悟 93

二、诚意作品的思想能量 96

第四节 从边缘到中心的戏剧活动策略 100

一、社会和文化的边缘人 100

二、流浪的身体姿态 103

第五节 流浪戏班情结 106

一、一种可能性和现实性 106

二、戏剧的标准 110

第六节 边缘地位的哲学与戏剧逻辑 115

一、流浪者的原罪 115

二、业余状态和实验品格的接通部位 120

第四章 校园和民间演剧的文化姿态 123

第一节 校园演剧的纯粹性及其先锋性 123

一、校园戏剧和实验戏剧的天然关系 123

二、专业戏剧院校的学生演剧运动 126

三、自由的精神 129

第二节 戏剧美学的一种标识要求 131

一、学生时期的欲望人格 132

二、合作者 136

三、对于现行教育体制的批评情绪 139

四、导演技术的成熟及其魅力化 141

第三节 特定年龄阶段的精神特产 144

第四节 文化突围和批判的民间戏剧姿态 146

一、民间剧团运作“出格”作品 146

二、民间空间中的戏剧理想 149

第五节 国家戏剧体制的逃亡者 152

一、民间演剧方式的两难处境 152

二、国外资金的排演方式 156

三、观众因素的弱化 159

第六节 民间演剧的文化力与左翼化 163

一、“波希米亚”人的民间立场 163

二、政治和美学缅怀 166

第五章 童年经验与个人性格 172

第一节 童年经验的操作性力量 172

第二节 成人意识中的童年记忆 174

一、作为避难所的戏剧 175

二、童年经验的个性和强大要求 179

三、行为和表达能力的加魅化 183

第三节 童年特殊经历的心理学作用 187

一、青年流浪中国与少年动荡生活 187

二、家庭出身的朴素思想感情 190

三、打击精英知识分子以及“嬉皮士”行为 193

第四节 笨拙的记忆和对戏剧的热爱 196

第五节 拙于交流的性格特征 198

一、间接或者无声的交流 199

二、戏剧的自信 203

第六节 风头主义的表现欲望 205

一、从事戏剧的个人化动机 205

二、形式主义的修辞倾向 208

三、个人行为中的风头主义 210

四、戏剧的政治“作秀” 215

五、思想意识形态领域的论战 220

第七节 朴实的外表与先锋的戏剧 227

一、材料化和符号化 227

二、一种反差状态 233

三、大智若愚的内在玄机及其精神要求 235

后记 238