教育评估文库 简明基础教育评价常用词语汇释PDF电子书下载

一、评价基础理论 1

1．基本概念 1

教育观（Educational views） 1

人才观（Concept of talent） 1

学生观（Concept of student） 2

学习观（Concept of learning） 2

知识观（Concept of knowledge） 3

教育评价观（Views of educational evaluation） 3

教育质量观（Views of educational quality） 3

学校教育制度（School education system） 4

教育价值（Educational value） 4

教育目的（Educational objective） 4

教育目标（Educational goal） 5

教育方针（Educational guideline） 5

教育效益（Educational effectiveness） 5

教育质量（Educational quality） 6

价值判断（Value judgment） 6

教育质量保障（Educational qualitv assurance） 6

基础教育质量监测（Elementary education quality monitoring） 7

教育利益相关者（Educational stakeholder） 7

教育评价（Educational evaluation） 8

教育评估（Educational assessment） 8

认证（Accreditation） 8

审核（Audit） 8

元评价（Meta-evaluation） 8

教育评价原则（Educational evaluation principle） 9

教育评价功能（Educational evaluation function） 9

教育评价主体（Agent of educational evaluation） 9

教育评价客体（Object of educational evaluation） 10

教育评价方案（Educational evaluation scheme） 10

教育评价计划（Educational evaluation plan） 10

教育评价实施（Educational evaluation implementation） 10

教育评价信息（Educational evaluation information） 11

教育评价结果（Educational evaluation result） 11

教育评价结论（Educational evaluation conclusion） 11

教育评价报告（Educational evaluation report） 12

教育评价档案（Educational evaluation file） 12

教育评价模式（Educational evaluation model） 12

2．常用评价模式 12

CIPP模式（CIPP model） 12

CSE模式（CSE model） 13

对手评价模式（Adversary evaluation model） 14

鉴赏评价模式（Connoisseurship evaluation model） 14

交互评价模式（Transactional evaluation model） 14

决策定向评价模式（Decision-oriented model） 14

目标游离模式（Goal-free model） 15

品德评价模式（Morality evaluation model） 15

司法评价模式（Judicial evaluation model） 15

斯塔克模式（Stake model） 15

泰勒模式（Tyler model） 16

消费者导向模式（Consumer-oriented model） 16

应答模式（Responsive model） 16

3．常用评价类型 17

诊断性评价（Diagnostic evaluation） 17

形成性评价（Formative evaluation） 17

总结性评价（Summative evaluation） 17

外部评价（External evaluation） 18

内部评价（Internal evaluation） 18

绝对评价（Absolute evaluation） 18

相对评价（Relative evaluation） 19

合格评估（Qualification assessment） 19

选优评估（Selective assessment） 19

遴选评估（Screening assessment） 20

自我评价（Self-evaluation） 20

同行评价（Peer evaluation） 20

社会评估（Social assessment） 20

政府评估（Administrative assessment） 20

网上评估（Online assessment） 21

通信评估（Assessment via correspondence） 21

试点评估（Pilot assessment） 21

整体评价（General evaluation） 21

常态评估（Routine check） 22

需求评估（Demand assessment） 22

个体内差异评价（Intra-individual evaluation） 22

二、评价方法技术 23

1．评价方法 23

考试（Examination） 23

测验（Test） 23

标准化测验（Standardized test） 23

教育测量（Education measurement） 24

统计（Statistics） 24

常模（Norm） 24

抽样（Sampling） 25

评价量表（Evaluation scale） 25

双向细目表（Two-way checklist） 25

信度（Reliability） 26

效度（Validity） 26

区分度（Discriminability） 26

模糊评价（Fuzzy evaluation） 26

人工神经网络评价（Artificial neural network evaluation） 27

替代性评价（Alternative evaluation） 27

定量方法（Quantitative method） 27

定性方法（Qualitative method） 28

特尔斐法（Delphi method） 28

目标分解法（Target decomposition method） 28

头脑风暴法（Brainstorming method） 28

微格评价法（Micro-evaluating method） 29

2．标准、指标 29

基准（Benchmark） 29

评价基准（Evaluation benchmark） 29

标准（Standard） 29

评价标准（Evaluation standard） 29

指标（Indicator） 30

评价指标（Evaluation indicator） 30

刚性指标（Rigid indicator） 30

柔性指标（Flexible indicator） 30

指标权重（Indicator weight） 30

指标量化（Indicator quantification） 31

绩效指标（Performance indicator） 31

3．评价流程环节 31

调查（Investigation） 31

访谈（Interview） 31

座谈（Focus group discussion） 32

观课（Classroom observation） 32

说课（Oral interpretation of teaching） 32

问卷（Questionnaire） 32

轶事记录（Anecdotal record） 32

现场考察（On-site visit） 33

行动观察（Behavior observation） 33

课堂观察（Classroom observation） 33

三、基础教育学校评价实践 34

1．教育督导 34

督导条例（Supervision regulation） 34

督导制度（Supervision system） 35

督导评估（Supervision assessment） 35

督导报告（Supervision report） 36

督学（Education inspector） 36

督政（Educational administration supervision） 36

教学视导（Teaching inspection） 37

专项督导（Specific supervision） 37

教育公建配套（Public educational facility for community） 37

教育公用经费（Public funding for education） 38

生均经费（Expenditure per student） 38

教育水平（Education level） 38

师生比（Student-teacher ratio） 38

毕业率（Graduation rate） 39

合格率（Rate ofqualified graduates） 39

流失率（Dropout rate） 39

升学率（Promotion rate） 40

入学率（Enrollment rate） 40

毛入学率（Gross enrollment rate） 40

学区（School district） 40

择校（School selection） 41

就近入学（Enrollment according to the school district） 41

2．学校整体评价 41

办学理念（School-running philosophy） 41

办学目标（Objective of school-running） 42

办学模式（Model of school-running） 42

办学条件（Conditions of school-running） 42

办学水平（School-running level） 42

办学特色（School-running characteristics） 43

教育资源（Educational resource） 43

学校管理（Management of school） 43

学校发展规划（Developmentplan of school） 43

校园文化（Campus culture） 43

生涯规划教育（Career design education） 44

家校合作（Cooperation between family and school） 44

课业负担（Schoolwork load） 44

办学水平评估（Assessment for school-running） 44

学校定位评估（Assessment for school orientation） 45

学校风险评估（School risk assessment） 45

公办学校（Public school） 45

民办学校（Private school） 46

转制学校（Converted school） 46

双语学校（Bilingual school） 46

外籍人员子女学校（School for children of foreign nationals in China） 46

接收外国学生学校（School admitting foreign children） 47

国际部（International division） 47

保教结合（Integration of care and education） 48

区域活动（Corneractivity） 48

自然角（Natural corner in kindergarten） 48

专用活动室（Special function room） 48

游戏（Game for children） 49

玩教具（Edutainment toy） 49

随班就读（Learningin regular class） 49

普特融合（Fusion of regular and special education） 49

3．学生评价 50

基于观察的评价（Observation-based evaluation） 50

综合素质评价（Comprehensive quality evaluation） 50

学生参与式评价（Evaluation with student participation） 50

儿童成长记录（Record ofchildren's development） 51

（电子）档案袋评价［Evaluation by(electronic)portfolio］ 51

超常儿童（Gifted child） 51

智障儿童（Mentally challenged child） 52

创造性思维（Creative thinking） 52

发散性思维（Divergent thinking） 52

批判性思维（Critical thinking） 52

创造性学力（Creative learning competence） 53

发展性学力（Developmental learning competence） 53

基础性学力（Basic learning competence） 53

创新能力（Innovative ability） 53

实践能力（Practical ability） 54

智力因素（Intelligence factor） 54

非智力因素（Non-intelligence factor） 54

认知能力发展水平（Development level of cognitive ability） 54

学业水平（Learning level） 55

知识结构（Knowledge structure） 55

学习投入度（Inputin learning） 55

学习产出（Output in learning） 55

学习习惯（Learning habit） 55

合作学习（Cooperative learning） 56

4．教师评价 56

兼任教师（Part-time teacher） 56

专任教师（Full-time teacher） 56

奖惩性教师评价（The teacher evaluation system for accountabilitv） 57

校长职级制（Ranking system for principal） 57

学习共同体（Learning community） 57

校本研修（School-based study） 57

教师教育标准（Standards for teacher education） 58

教师人格魅力（Personality charm of teacher） 58

教师职业道德（Professional ethics of teacher） 58

教师职业倦怠（Occupational boredom of teacher） 58

教师专业发展（Professional development of teacher） 58

教师专业技术职称（Professional title of teacher） 59

教师资格（Teacher qualification） 59

教师自我效能感（Teacher's perceived self-efficacy） 59

教学能力（Teaching ability） 60

教育机智（Pedagogical tact） 60

5．课程评价 60

基础教育课程改革（Basic education curricular reform） 60

一期课改（Thefirst round of curricular reform） 61

二期课改（The second round of curricular reform） 62

两纲教育（Life education and national spirit education） 63

双基教育（Education for basic knowledge and skill） 63

课程标准（Curricular standard） 64

课程化环境（Environment as part of a curriculum） 64

课程计划（Curriculum planning） 64

课程开发（Curriculum development） 65

课程领导力（Curriculum leadership） 65

课程执行力（Curriculum enforcement） 65

课程评价（Curriculum evaluation） 65

课程实施（Curriculum implementation） 65

课程整合（Curriculum integration） 66

边缘课程（Peripheral curriculum） 66

核心课程（Core curriculum） 66

活动课程（Activity curriculum） 67

课外活动（Extracurricular activities） 67

基础型课程（Basic curriculum） 67

拓展型课程（Extensive curriculum） 67

研究（探究）型课程（Research-based curriculum） 68

显性课程（Explicit curriculum） 68

隐性课程（Implicit curriculum） 68

校本课程（School-based curriculum） 69

学科课程（Subject curriculum） 69

园本化课程（Kindergarten-based curriculum） 69

综合课程（Comprehensive curriculum） 69

高中国际课程（Senior high school international curriculum） 70

教学大纲（Syllabus） 71

教学反馈（Teaching feedback） 71

教学方法（Teaching method） 71

教学模式（Teaching model） 72

教学设计（Teaching design） 72

教学效果（Teaching effect） 72

教学效率（Teaching efficiency） 72

课堂教学评价（Classroom evaluation） 73

案例教学（Case teaching） 73

场景教学（Contextual teaching） 73

模拟教学（Simulation teaching） 73

微格教学（Microteaching） 74

项目教学（Project-based teaching） 74

四、中等职业教育评价 75

中等职业教育（Secondary vocational education） 75

职业培训（Vocational training） 75

中等专业学校（Technical secondary school） 76

职业高中（Vocational high school） 76

高级技工学校（Technical senior school） 76

成人中等专业学校（Adult technical secondary school） 77

职教中心（Vocational education center） 77

国家级重点中等职业学校（Nationalkey secondary vocational school） 77

国家中等职业教育改革发展示范学校（Demonstration schools of national reform and development in secondary vocational education） 78

就业导向（Employment orientation） 78

能力本位（Competency-based） 78

校企合作（School-enterprise cooperation） 79

职教集团（Vocational education group） 79

订单培养（Order-based training） 80

工学结合（Work-integrated learning） 80

顶岗实习（Post internship） 80

双证融通（Double-certificate integration） 81

中高职贯通培养（Integrated training of secondary and higher vocational education） 81

专业目录（Program/Specialty directory） 81

专业（Program/Specialty） 82

专业（技能）方向（Specialization） 82

专业布局（Specialty planning） 82

专业结构（Specialty/Program structure） 83

专业群（Specialty grouping） 83

专业教学标准（Specialty-specific teaching standard） 84

公共基础课程（General required course） 84

专业核心课程（Specialty core course） 84

专门化方向课程（Specialty-specific course） 85

实训课程（Training course） 85

能力本位课程（CBC）（Competency-Based Course） 85

双元制课程（Dual-script system course） 86

三明治课程（Sandwich course） 86

MES课程（MES course） 87

职业生涯教育（Career education） 87

专业课教师（Specialty course teacher） 87

公共基础课教师（General education course teacher） 88

实践指导教师（Practice guidance teacher） 88

外聘（兼职）教师［External(part-time)teacher］ 88

专任（专职）教师（Full-timeteacher） 89

双师型教师（Dual-qualified teacher） 89

专业（学科）带头人（Discipline leader） 89

职业（Profession） 89

职业资格证书（Professional qualification certificate） 90

职业技能鉴定等级（Level of professional skill appraisal） 90

岗位（Post） 90

岗位群（Post group） 91

实习（Internship） 91

实验（Experiment） 92

实训（Training） 92

实训基地（Training base） 92

实训室（Training room/Simulant teach room） 92

实训模块（Training module） 93

实训工位（Training location） 93

五、实践探索与理念发展 94

1．教育理念与改革实践 94

教育公平（Educational equality） 94

教育问责（Educational accountability） 94

义务教育均衡发展（Even development of compulsory education） 94

高中教育多样化发展（Diversification of senior high school education） 95

成功教育（Success education） 95

国际理解教育（Education for international understanding） 96

理解教育（Understanding education） 96

全纳教育（Inclusive education） 96

生命教育（Life education） 97

民族精神教育（National spirit education） 97

愉快教育（Happy education） 97

新基础教育（New basic education） 98

新教育实验（New education experiment） 98

素质教育（Quality-oriented education） 99

应试教育（Exam-oriented eduction） 99

多元智能理论（Multiple intelligences theory） 100

建构主义学习理论（Constructivist learning theory） 100

情境学习理论（Contextual learningtheory） 100

全面质量管理（Total quality management） 101

人本主义学习理论（Humanist learning theory） 101

学习型组织（Learning organization） 101

终身学习（Lifelonglearning） 102

2．评价理念与探索实践 102

表现性评价（Behavior evaluation） 102

多元化评价（Multiple evaluation） 103

发展性评价（Development-oriented evaluation） 103

绩效评价（Performance evaluation） 103

学校绩效评价（Evaluation of school performance） 103

增值评价（Value-added evaluation） 104

真实性任务评价（Real task evaluation） 104

国际数学与科学评价项目（TIMSS）（Trends in International Mathematics and Science Study） 104

教育部基础教育质量监测项目（National quality evaluation program of basic education） 105

国际学生评估项目（PISA）（Program for International Student Assessment） 106

世界教育促进联盟（AdvancED）（Advancing excellence in education worldwide） 106

参考文献 108

中文索引 113

英文索引 127

后记 141