超越状元 与高职学生谈大学学习与生活PDF电子书下载

第一章　叩问大学之道 1

1.1　大学的概念 1

1.1.1　对大学的诸种界定 1

1.1.2　现代意义大学特征 8

1.2　大学的职能 10

1.2.1　培养人才 10

1.2.2　科学研究 12

1.2.3　服务社会 13

1.2.4　引领社会 15

1.3　大学的历程 15

1.3.1　中国大学演变述评 16

1.3.2　西方大学发展概要 18

1.3.3　中国高职教育概述 20

1.4　大学的精神 27

1.4.1　以学术技术为灵魂 27

1.4.2　以人才培养为根本 29

1.4.3　以创新特色为旗帜 31

1.4.4　以社会贡献定地位 33

第二章　大学生角色期许与历史责任 35

2.1　大学生角色与角色期许 35

2.1.1　学生角色为主：多角色重叠分析 35

2.1.2　求学问道为主：为民族崛起而读书 37

2.2　大学生成才目标与背景 38

2.2.1　超越状元：成人成才的目标 39

2.2.2　大学时代：人生的黄金季节 42

2.2.3　经济全球化：成才的时代坐标 43

2.2.4　市场经济：成才的社会背景 46

2.3　大学生成长道路与历史责任 48

2.3.1　科学定位：超越状元的成长起点 48

2.3.2　把握机遇：走“四个统一”之路 50

2.3.3　磨砺自我：做新世纪的“五种人” 52

2.3.4　全面发展：实践好“六点希望” 53

2.3.5　担当天下：以中华民族振兴为己任 56

第三章 多彩大学生活的基础铺垫 59

3.1　转换角色状态 59

3.1.1　尽快适应环境 59

3.1.2　把握转换关键 61

3.1.3　增强其使命感 63

3.2　接受入学教育 65

3.2.1　影响一生的入学教育 65

3.2.2　入学教育的主要内容 68

33　投入军事训练 78

3.3.1　参加军事训练利国利民利己 78

3.3.2　学习军事知识、接受国防教育 82

3.3.3　珍惜参训机遇、磨砺意志品格 83

3.3.4　巩固训练成果、促进全面成才 85

3.4　规划大学生涯 86

3.4.1　大学生涯规划的多维度价值 87

3.4.2　大学生涯规划的原则与内容 88

3.4.3　大学生涯规划的重点与操作 90

第四章　领悟并实践做人的道理 92

4.1　重视做人教育的主要依据 92

4.1.1　孔孟之道：治国平天下自修身起 92

4.1.2　卡尔·马克思：人的本质是社会关系之总和 93

4.1.3　卡耐基：人的成功85％依靠协调的人际关系 95

4.1.4　联合国教科文组织：企业择人重视伦理品质 96

4.1.5　来自人生实践的呼唤：做人是第一位的 98

4.2　社会欢迎的做人准则 99

4.2.1　是非分明 99

4.2.2　勤奋律己 100

4.2.3　与人为善 101

4.2.4　诚实守信 102

4.2.5　宽容理解 104

4.2.6　人格独立 105

4.3　在实践中学会做人 106

4.3.1　谨言慎行，不随波逐流 106

4.3.2　友善待人，不吹毛求疵 108

4.3.3　平和心态，不怕多吃亏 109

4.3.4　积极认知，不怕受挫折 110

4.3.5　勤俭自强，不断超越目标 111

第五章 透视并把握学习规律及其变革 114

5.1　学习的概念与理论 114

5.1.1　学习的概念与功能 114

5.1.2　中国古代学习理论 117

5.1.3　现代学习理论介绍 119

5.1.4　工学结合学习模式 121

5.2　学习活动的基本规律 123

5.2.1　循序渐进律 124

5.2.2　记忆遗忘律 126

5.2.3　学思结合律 128

5.2.4　知行合一律 130

5.3　知识周期与学习变革 131

5.3.1　知识经济的态势与特征 131

5.3.2　知识剧增和周期缩短 134

5.3.3　全面发展的学习观 136

5.3.4　自主性的学习观 138

5.3.5　创新性的学习观 139

5.3.6　终身教育的学习观 140

5.3.7　学习型团队的学习观 142

5.4　大学学习目标与基本要求 143

5.4.1　大学学习目标的依据与内容 143

5.4.2　大学学习基本特点与基本要求 145

5.4.3　大学生知识能力素质及其优化 154

第六章 摸索一套适合自我的学习策略与方法 159

6.1　掌握方法至关重要 159

6.1.1　“鱼”与“渔”可以兼得 159

6.1.2　保持持久的求知欲 160

6.1.3　有效学习方法介绍 162

6.2　独立获取知识的策略 164

6.2.1　养成自学习惯 164

6.2.2　科学运筹时间 166

6.2.3　学会怎样读书 169

6.2.4　学会利用图书馆 170

6.2.5　学会利用工具书 172

6.2.6　学会积累整理资料 176

6.2.7　学会利用互联网获取知识 178

6.2.8　学会向实践获取知识 180

6.3　大学学习方法举要 181

6.3.1　如何学习基础课程 181

6.3.2　如何学习专业基础课程 183

6.3.3　如何学习专业课程 184

6.3.4　如何学习选修课程 185

6.3.5　如何突破英语大关 186

6.3.6　如何做社会调查研究 189

6.3.7　如何撰写毕业论文 191

6.3.8　如何准备报考硕士研究生 192

6.3.9　学习的自我评价与调控 194

6.4　优良学风的养成 196

6.4.1　学风内涵因素分析 196

6.4.2　学风的特征与功能 197

6.4.3　养成并恪守特色学风 199

第七章　构筑健康丰富的精神世界与生存实力 201

7.1　身心健康 201

7.1.1　健康新概念 201

7.1.2　心理健康标准 202

7.1.3　身心健康与成才 205

7.2　融入团队 207

7.2.1　团队精神的内涵 207

7.2.2　培养责任感 208

7.2.3　既竞争又合作 210

7.2.4　投身第二课堂 211

7.2.5　在团队中出色 213

7.3　锤炼意志 218

7.3.1　树立科学的世界观、人生观 218

7.3.2　培养恒心、毅力和自控力 221

7.3.3　提高人格智能 223

7.3.4　塑造良好的心理品质 224

7.4　致美情操 225

7.4.1　美的分类与审美活动 225

7.4.2　审美活动与人的情操 227

7.4.3　大学生审美素质 228

7.5　丰富情感 229

7.5.1　大学生情感生活的特点 229

7.5.2　珍惜人际交往的缘份 230

7.5.3　理性对待友情与爱情 233

7.5.4　心理障碍及咨询调试 235

第八章 养成持续发展的综合素质与思维品质 241

8.1　培养创新素质 241

8.1.1　创新素质乃核心素质 241

8.1.2　思想道德素质 248

8.1.3　文化素质 251

8.1.4　专业素质 255

8.1.5　身心素质 256

8.2　塑造创新人格 261

8.2.1　青年时代与创新人格 261

8.2.2　全面塑造大学生的创新人格 263

8.2.3　塑造创新人格的途径 267

8.3　训练创新思维 268

8.3.1　训练大学生创新思维的意义 269

8.3.2　创新思维的一般特征 271

8.3.3　训练创新思维的途径 274

第九章　拥抱缤纷如诗的校园文化生活 277

9.1　全球化浪潮中的大众化教育 277

9.1.1　高等教育面临的挑战与机遇 278

9.1.2　高等教育大众化步伐加快 282

9.2　校园文化生活与创新 284

9.2.1　校园文化特点与功能 284

9.2.2　人文社会科学与创新 290

9.2.3　人文科技含量与品位 294

9.2.4　大学生挑战发明创造 296

9.3　理性把握网络“双刃”剑 300

9.3.1　互联网影响着大学生活 300

9.3.2　网上世界真的很精彩 302

9.3.3　“键盘”下的道德建设 305

9.4　呼吸国际化的新鲜空气 307

9.4.1　高等教育国际化加快 307

9.4.2　我国留学生政策介绍 309

9.4.3　近年出国留学主要特点 314

9.4.4　八个留学国家情况简介 315

第十章　面对人生新起点的思索与选择 322

10.1　毕业：人生理想的新起点 322

10.1.1　毕业典礼，母校的深情嘱咐 322

10.1.2　文明离校，该给母校留什么 324

10.2　就业：人生道路的新选择 326

10.2.1　亦喜亦忧的就业形势 326

10.2.2　社会需要什么样的人才 329

10.2.3　就业政策与个人就业原则 332

10.2.4　调适心态，从容应对挑选 339

10.3　创业：激情人生的新挑战 340

10.3.1　国家有关创业的政策规定 341

10.3.2　大学生创业的意义是多方面的 344

10.3.3　困扰大学生创业的诸因素分析 345

10.3.4　我们要做“技术英雄” 346

附录：主要参考文献 349

后记 351