青春期 发展，关系和文化PDF电子书下载

前言 1

第一部分　青春期 2

第一章　社会环境下的青少年 2

青春期研究的方法 4

美国青少年的变化 5

变革中的社会 6

青春期延长 6

信息技术革命 7

因特网 7

不适宜的材料 8

对儿童和青少年的影响 9

工作地点的变革 9

多重职业群体和加班工作 9

职业女性 9

青少年就业 10

广告和消费 11

教育改革 11

受教育经历 11

新技术的应用 12

职业教育改革 12

家庭变革 13

结婚与生育的变化 13

家庭力系统的变化 14

婚前同居 15

未婚生育 15

离异 15

性解放运动 17

性解放运动的积极影响 17

性解放运动的消极影响 18

暴力运动 19

暴力犯罪 19

社会暴力 20

家庭暴力 20

暴力死亡 22

对于青少年需要说明的几点 22

第二章　青少年发展的理论 26

生物学观点 27

格兰维尔·斯坦利·霍尔：狂飙期 27

阿诺德·格塞尔：螺旋型成长模式 28

精神分析和心理社会学观点 28

西格蒙德·弗洛伊德：个体化 28

安娜·弗洛伊德：防御机制 30

艾瑞克·埃里克森：自我同一性 31

认知观点 33

让·皮亚杰：适应与平衡化 33

罗伯特·塞尔曼：社会认知 34

维果茨基：社会文化作用 36

社会认知学习观点 37

阿尔伯特·班杜拉：社会学习理论 37

社会认知理论 38

文化对青少年的影响 38

罗伯特·哈维赫斯特：发展任务 38

科特·勒温：场理论 39

乌尔·布朗芬布伦纳：生态模型 41

玛格里特·米德和鲁斯·班尼迪克特：人类学观点 42

文化连续性与非连续性 43

再论风暴与压力 44

第三章 青少年的多样化——社会经济地位和种族 50

低社会经济地位下的青少年 51

低社会经济地位的局限性 51

贫穷和丧失的恶性循环 52

少数民族青少年 58

非洲裔美国青少年 58

拉丁美洲裔青少年 63

印第安青少年 68

亚洲裔美国青少年 71

移民和难民 73

来自东南亚的美国青少年难民 75

第二部分　生理 81

第四章　身体篇：性成熟和身体发育 81

身体发育的生物化学基础 82

下丘脑 82

脑垂体 82

性腺 83

肾上腺 84

男性的性激素调节 84

女性的性激素调节 85

男性性器官的成熟和功能 85

精子产生 86

逐渐成熟的阴茎 86

科伯腺体 87

梦遗 87

女性性器官的成熟和功能 88

逐渐成熟的阴道 88

外阴和子宫的变化 88

卵巢的变化 89

初潮和月经循环 89

经期的注意问题 92

第二性征的形成 93

男性 94

女性 95

性成熟的影响 98

身高和体重的增长 98

生长趋势 98

身高的决定因素 99

其他身体变化 99

第五章　身体篇：健康的行为和态度 104

健康状态 105

死亡率 105

关于健康的决定 106

第三世界青少年的健康状况 107

身体意象 108

身体吸引力 108

体型和理想的身体意象 108

早熟和晚熟 111

早熟的男孩 112

晚熟的男孩 112

早熟的女孩 113

晚熟的女孩 113

不合时宜的成熟 113

体重问题 114

肥胖症 114

影响体重过重的个人因素 114

个体间的交互作用和体重过重问题 116

环境的影响 116

广泛的社会影响 116

饮食障碍 117

神经性厌食症 117

贪食症 119

与健康有关的行为反应 120

营养 120

运动锻炼 121

睡眠 123

痤疮 124

皮肤腺体的生长 124

原因 125

治疗 125

第三部分　智力 129

第六章　认知发展的传统研究 129

皮亚杰的认知发展阶段论 129

感知运动阶段 130

前运算阶段 131

具体运算阶段 132

形式运算阶段 133

青少年的思维对人格和行为的影响作用 137

理想主义 137

长期的价值观 138

伪装 138

创造力 139

假装愚笨 139

自我中心主义 139

内省 140

自我概念 141

对皮亚杰形式运算阶段的批判 141

年龄和发展 141

一致性 142

后形式运算 142

文化和环境 143

动机和行为反应 144

学校和教育的作用 145

从形式运算阶段我们能获得什么？ 145

第七章　认知发展研究的新途径：信息加工、决策和测量问题 149

信息加工 150

信息加工的步骤 150

刺激 151

选择 151

解释 151

记忆 152

加工速度 153

高级思维过程 153

问题解决 155

知识的作用 155

决策 155

过程 156

过程决策中的九个C 157

认识论的理解 158

青春期大脑的发展 160

认知的测量 162

智力理论 162

智力测验 163

随年龄的变化 164

影响测验结果的因素 165

智力测验的局限性 166

智力测验的使用和误用 167

成就测验 167

学业成就测验（SAT） 168

第四部分　性心理 173

第八章 自我概念、同一性、种族和性别 173

自我概念和自尊 174

拥有一个良好自我概念的重要性 175

积极自我概念的发展 179

青春期自我概念的变化 183

同一性 183

七种冲突 184

同一性状态 185

作为过程的同一性 189

种族同一性 190

性别 193

生物性别 194

认知发展理论 194

社会影响 195

双性化 198

性别和同一性 198

第九章　性价值观和性行为 203

态度和行为的变化 204

婚前性行为 204

相关因素 207

其他形式的性行为 209

手淫 210

性和它的意义 211

青少年们追求什么 211

性多元论 212

性道德规范中的性别差异 214

性侵犯 214

避孕和性传播疾病 216

青少年中避孕工具的使用 216

为什么不使用避孕工具 218

青少年应该得到避孕工具吗？ 218

性传播疾病 221

艾滋病 222

未婚先孕和流产 225

青少年怀孕的发生率 225

诱因理论 226

怀孕-解决方案 227

少女妈妈 229

青少年父亲 229

同性恋 231

成因理论 232

同一性调整 234

性知识和性教育 235

性知识的来源 235

父母的角色 236

学校的角色 237

第五部分　家庭 244

第十章　青少年和他们的家庭 244

养育青少年 245

青少年喜欢怎样的父母？ 245

联结 245

信任 249

依恋风格 249

自主 250

规范 251

父母与青少年关系紧张 255

态度的差异 255

冲突的焦点 256

影响冲突的变量 258

与父母的冲突对与同伴的冲突 259

冲突的结果 259

与其他家庭成员的关系 259

青少年与兄弟姐妹的关系 259

与其他亲属的关系 261

虐待 261

虐待儿童 262

性虐待 262

乱伦 263

忽视 263

第十一章　离婚、单亲和混合家庭 267

美国的青少年和谁一起生活 267

离婚与青少年 270

对离婚的态度 270

短期内的情绪反应 270

长期的影响 271

影响离婚后果的因素 273

单亲家庭 277

心理健康 278

男性气质／女性气质的发展 278

同犯罪行为的联系 279

对学业、成就和事业进取心的影响 280

药物滥用 280

自主性的发展 281

混合型家庭 281

领养家庭 285

第六部分　社会 289

第十二章 社会发展——友谊和爱情的变化性 289

友谊 290

交友的需要 290

孤独 291

家庭和同伴关系 292

早期的青少年友谊 293

扩展早期友谊 295

友谊活动 295

群体接纳和人缘 296

通向受欢迎之路 297

受欢迎的准则 299

羞怯 300

异性交往 301

心理社会发展 301

青少年爱情和热恋 302

失恋 303

约会 304

普遍问题 306

暴力 307

确定恋爱关系 308

未婚同居 308

发生率 309

同居被赋予的意义 309

对同居的反应 311

适应同居生活 311

同居对比婚姻 313

对之后婚姻的影响 313

同居和未婚生子 313

青少年婚姻 314

趋势和发生率 314

展望和预测 315

早婚青少年简况 315

青少年结婚的理由 316

调适与问题 317

早婚和教育 318

第十三章　青少年社会群体、文化和亚文化 323

文化和社会群体 324

青少年亚文化 324

错误的二分法 324

独特的社会关系和文化 325

青少年社会群体 326

正式社群 326

非正式社群 326

年级的划分 327

社会阶级和地位 327

校内子系统 327

正式的学术子系统 327

半正式的活动子系统 328

朋友子系统 329

激进主义亚文化 330

撒旦崇拜者 331

哥特族 332

新纳粹光头党 332

青少年文化的物质热点 333

衣着 333

汽车 334

电话 336

青少年文化的非物质热点 338

行话 338

音乐 339

第十四章　道德观发展 346

认知社会化的发展理论 347

皮亚杰和儿童的道德发展 347

柯尔伯格和道德发展水平 348

吉里干和道德推理中的性别差异 352

道德推理的社会—认知观点 354

道德推理和亲社会行为 355

家庭（因素）和道德学习 357

家庭的角色 357

道德的家庭外影响因素 359

同伴 359

宗教 359

电视 361

道德教育 365

第七部分　教育和职业 371

第十五章　教育和学校 371

美国的教育潮 372

传统派和改革派 372

改革派教育的兴起 372

苏联人造卫星升起后 372

二十世纪六十、七十年代 373

二十世纪八十年代 373

二十世纪九十年代 374

二十一世纪早期 375

中学 375

好学校的特征 377

学校规模 378

学校氛围 378

教师 379

课程设置 380

私立学校VS公立学校 381

学业成就和辍学 382

就学率 382

辍学生和辍学原因 383

转学 384

旷课 384

社会经济因素 385

种族和宗教因素 385

学校和家庭教育的一致性 385

家庭关系 386

个性特征 386

学业效能感 387

社会化适应和同伴团体 387

就业和金钱 387

学业压力 387

学业失败、学业淡漠和学业不满 388

（学生）疏离 389

怀孕和结婚 390

辍学和就业 391

第十六章　工作和职业 394

职业抉择动机 395

职业抉择理论 395

金兹伯格（Ginzberg）的与现实妥协理论 396

霍兰（Holland）的职业环境论 398

加蒂（Gati）的因素剔除模型 399

对青少年职业抉择产生影响的人 399

父母 399

同伴 401

学校老师 401

性别角色与职业抉择 402

影响职业抉择的其他重要因素 405

智力 405

能力和特殊才能 406

兴趣 406

工作机会 407

薪水 407

声望 407

社会经济因素 409

见识 409

社会地位和抱负水平 409

种族／民族和职业抱负 410

年轻人与就业 410

为薪工作 411

志愿者主义 415

年轻人与失业 415

年轻人失业人数 415

引起失业的原因 416

职业教育 417

第八部分　心理社会问题 422

第十七章　青少年疏离 422

离家出走 423

离家出走者的类型 423

离家出走的原因 423

被弃青少年 425

流浪街头的生活 425

对离家出走者的援助 426

全球视角 427

自杀 428

自杀率 428

自杀的理由和动机 429

效仿性自杀 433

自杀未遂 434

残存者 434

青少年犯罪 434

违法犯罪率 435

青少年犯罪的成因 437

青少年团伙 441

青少年司法系统 442

恢复性司法运动 445

对青少年违法犯罪的干预 446

第十八章　药物滥用、成瘾和青少年犯罪 451

药物服用与滥用 452

生理成瘾与心理依赖 452

药物服用的类型和程度 452

药物的类型 453

青少年服用药物的频率 459

毒品初试的原因 462

人口统计学的差异 463

强迫性药物服用 463

预防和治疗 466

烟草及吸烟 469

吸食烟草的情况 469

青少年初吸烟草的理由 469

香烟广告的影响 470

青少年持续吸烟的理由 471

对青少年吸烟的预防 472

酒精和酗酒 473

服用酒精的情况 473

青少年喝酒的理由 474

成年人及同伴的影响 475

饮酒的不良后果 477

成年早期的饮酒 478

后记 481