教育组织变革与学校发展研究PDF电子书下载

理论篇 3

第1章 绪论 3

第一节 研究脉络概述——兼论教育组织变革与学校发展之关系 4

第二节 研究目的与研究方法 9

第三节 本书架构 12

第2章 组织变革之学理分析 17

第一节 组织变革之意义 18

第二节 组织变革之类型与步骤 27

第三节 组织变革之策略与模式 34

第四节 学校组织之特性 54

第五节 组织变革在教育上之应用——以教育组织变革为手段、促进学校发展为目的 57

第3章 组织发展之学理分析 73

第一节 组织发展之意义与特性 73

第二节 组织发展之目标与影响因素 80

第三节 组织发展之步骤与策略 91

第四节 组织发展在教育上之应用 117

第4章 变革领导之学理分析 131

第一节 变革领导之意义 131

第二节 变革领导者之角色分析 146

第三节 变革领导者之核心能力 151

第四节 变革领导在教育上之应用 154

第5章 知识管理之学理分析 167

第一节 知识之概念分析 169

第二节 知识经济概念之源起与内涵 172

第三节 知识管理之意义与重要课题 179

第四节 知识管理在教育上之应用 186

实务篇 203

第6章 校长教学领导与学校发展 203

第一节 教学领导之概念分析 204

第二节 校长从事教学领导之必要性 213

第三节 对校长从事教学领导之迷思 216

第四节 校长从事教学领导之主要架构 221

第五节 强化校长从事教学领导、促进学校发展 228

第7章 校长遴选制度与学校发展 239

第一节 校长角色之分析 239

第二节 我国中小学校长任用制度之演变 248

第三节 中小学校长遴选制度之评析 256

第四节 美国中小学校长遴选之移地研究 260

第五节 落实校长遴选、强化学校发展 264

第8章 校长证照制度与学校发展 269

第一节 校长证照制度之意义 271

第二节 我国推动中小学校长证照制度之重要性 272

第三节 美英两国实施校长证照制度之概况分析 275

第四节 审慎规划校长证照制度、有效促进学校发展 280

第9章 教师分级制度与学校发展 287

第一节 教师分级制度之意义 288

第二节 教师分级制度之学理基础 289

第三节 主要国家之中小学教师分级制度 292

第四节 研议教师分级制度之配套措施、提升学校教育品质 310

第10章 九年一贯课程与学校发展 319

第一节 九年一贯课程之背景分析 319

第二节 九年一贯课程之内涵与特色 321

第三节 推动九年一贯课程之困境分析 327

第四节 落实课程改革、促进学校发展 335

第11章 家长参与学校事务与学校发展 341

第一节 家长参与之发展沿革 342

第二节 家长参与之意义与重要性 345

第三节 家长参与之影响因素 353

第四节 家长参与学校事务法制化之分析 358

第五节 因应家长参与学校事务趋势、促进学校发展 368

第12章 教师会、教评会与学校发展 375

第一节 我国教师组织发展之分析 375

第二节 教师会之设置与运作 381

第三节 教评会之设置与运作 390

第四节 健全教师会与教评会、促进学校正向发展 393

第13章 结论 403

第一节 教育组织变革为促进学校发展之必要「手段」与「过程」，而促进学校发展则为教育组织变革之最终「目的」与「结果」 404

第二节 教育组织变革之努力方向 406

第三节 学校教育发展之未来展望 409

参考文献 415

附录 455

附录1 大陆中小学各级教师之职责 455

附录2 大陆中小学各级教师之任职条件 457

附录3 「高级中等以下学校及幼稚园教师分级及审定办法」草案 459

附录4 「国民教育阶段家长参与教育事务办法」草案 467

附录5 教师法 475

附录6 教师法施行细则 485