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绪论 1

[内容提要] 1

[学习目标] 1

[关键词] 1

一、比较学前教育的研究对象 2

二、比较学前教育的研究目的和用途 9

三、比较学前教育的研究方法 10

[要点小结] 20

[思考与练习] 20

[拓展性阅读导航] 20

上编 学前教育国别研究 24

第一章 美国学前教育 24

[内容提要] 24

[学习目标] 24

[关键词] 24

第一节 美国学前教育沿革 25

一、19世纪学前教育的发展历程 26

二、20世纪上半期的学前教育 27

三、20世纪下半期的学前教育 29

第二节 美国学前教育现状 33

一、学前教育机构的类型及其管理 33

二、学前教育课程模式 35

三、家园合作 38

四、学前教师教育 39

第三节 美国学前教育的问题及发展趋势 41

一、学前教育存在的问题 42

二、学前教育发展趋势 44

[要点小结] 46

[思考与练习] 47

[拓展性阅读导航] 47

第二章 英国学前教育 48

[内容提要] 48

[学习目标] 48

[关键词] 49

第一节 英国学前教育沿革 49

一、二战前英国学前教育概况 50

二、战后英国学前教育的发展 52

第二节 英国学前教育现状 55

一、学前教育机构的主要类型 55

二、学前教育管理体制 59

三、学前教育课程 61

四、学前教师教育 64

五、家长参与及家长教育 66

第三节 英国学前教育的问题及发展趋势 67

一、政府的教育目标与策略 67

二、学前教育存在的问题 69

三、学前教育的发展趋势 70

[要点小结] 71

[思考与练习] 72

[拓展性阅读导航] 72

第三章 德国学前教育 74

[内容提要] 74

[学习目标] 74

[关键词] 74

第一节 德国学前教育沿革 75

一、近代德国学前教育的创立与发展 75

二、20世纪初至二战前的德国学前教育 77

三、二战后德国学前教育的发展与改革 78

第二节 德国学前教育现状 80

一、学前教育机构的主要类型及其管理 80

二、学前教育课程 83

三、学前教师教育 86

四、学前儿童家庭教育援助项目 87

第三节 德国学前教育的问题及发展趋势 89

一、学前教育的特点 89

二、学前教育面临的问题及发展趋势 91

[要点小结] 93

[思考与练习] 94

[拓展性阅读导航] 94

第四章 法国学前教育 95

[内容提要] 95

[学习目标] 95

[关键词] 95

第一节 法国学前教育沿革 96

一、18世纪末至19世纪末法国学前教育 96

二、20世纪上半期法国学前教育概况 98

三、战后法国学前教育的改革和发展 99

第二节 法国学前教育现状 101

一、学前教育机构 101

二、母育学校的目标、课程和教师 102

三、学前教师教育 104

四、幼小衔接的措施 106

第三节 法国学前教育的问题及发展趋势 107

一、学前教育面临的主要问题 107

二、学前教育的发展趋势 108

[要点小结] 108

[思考与练习] 109

[拓展性阅读导航] 109

第五章 俄罗斯学前教育 111

[内容提要] 111

[学习目标] 111

[关键词] 112

第一节 俄罗斯学前教育沿革 112

一、沙俄时代幼儿教育状况 112

二、苏联学前教育 114

第二节 俄罗斯学前教育现状 119

一、学前教育的特点 119

二、学前教育的性质与目标 120

三、教育体制与办学模式 122

四、学前教育内容与教学形式 124

五、幼儿园与小学的衔接 127

六、学前教师教育 129

七、幼儿园和家庭教育 131

第三节 俄罗斯学前教育的问题及发展趋势 133

一、学前教育存在的问题 133

二、学前教育的发展趋势 133

[要点小结] 134

[思考与练习] 135

[拓展性阅读导航] 135

第六章 日本学前教育 137

[内容提要] 137

[学习目标] 137

[关键词] 137

第一节 日本学前教育沿革 139

一、战前日本学前教育概况 140

二、战后日本学前教育的发展 145

第二节 日本学前教育现状 151

一、学前教育机构 151

二、学前教育课程 154

三、学前教师教育 155

四、家庭与学前教育 158

第三节 日本学前教育的问题及发展趋势 159

一、学前教育面临的主要问题 159

二、学前教育发展的主要趋势 163

[要点小结] 167

[思考与练习] 168

[拓展性阅读导航] 168

第七章 挪威等九国学前教育 170

[内容提要] 170

[学习目标] 170

[关键词] 170

第一节 挪威、瑞典、葡萄牙和匈牙利的学前教育 170

一、挪威学前教育 170

二、瑞典学前教育 175

三、葡萄牙学前教育 180

四、句牙利学前教育 184

第二节 加拿大、巴西和墨西哥的学前教育 189

一、加拿大学前教育 189

二、巴西学前教育 194

三、墨西哥学前教育 198

第三节 澳大利亚和新西兰的学前教育 202

一、澳大利亚学前教育 202

二、新西兰学前教育 208

[要点小结] 214

[思考与练习] 215

[拓展性阅读导航] 215

第八章 印度等七国学前教育 217

[内容提要] 217

[学习目标] 217

[关键词] 217

第一节 印度、韩国、朝鲜和新加坡的学前教育 217

一、印度学前教育 217

二、韩国学前教育 223

三、韩鲜学前教育 231

四、新加坡学前教育 237

第二节 苏丹、埃及和南非的学前教育 239

一、苏丹学前教育 239

二、埃及学前教育 243

三、南非学前教育 246

[要点小结] 251

[思考与练习] 252

[拓展性阅读导航] 252

下编 学前教育专题研究 254

第九章 学前教育机构及其管理比较 254

[内容提要] 254

[学习目标] 254

[关键词] 254

第一节 学前教育机构比较 254

一、学前教育机构形式多样 255

二、学前教育功能扩展 259

第二节 学前教育管理比较 263

一、教育行政体制与学前教育管理 264

二、学前教育行政管理的主要模式 268

三、学前教育机构的内部管理 273

[要点小结] 281

[思考与练习] 281

[拓展性阅读导航] 281

第十章 学前教育课程比较 283

[内容提要] 283

[学习目标] 283

[关键词] 283

第一节 当代西方著名学前教育课程模式 283

一、蒙台梭利课程模式 284

二、银行街课程模式 287

三、海斯科普课程模式 290

四、瑞吉欧课程模式 293

第二节 各国学前教育课程的特点 297

一、课程管理 297

二、课程目标 298

三、课程内容和实施途径 301

四、课程资源 304

[要点小结] 306

[思考与练习] 307

[拓展性阅读导航] 307

第十一章 学前教育师资培养比较 308

[内容提要] 308

[学习目标] 308

[关键词] 308

第一节 学前教育师资培养制度比较 309

一、学前教育师资培养的历史沿革 309

二、学前教育师资培养现状 311

第二节 学前教师任用制度比较 320

一、学前教师的资格 320

二、学前教师的任用与管理 322

[要点小结] 324

[思考与练习] 324

[拓展性阅读导航] 324

第十二章 幼小衔接比较 326

[内容提要] 326

[学习目标] 326

[关键词] 326

第一节 幼小衔接历史回顾 327

一、早期的幼小衔接理论 327

二、早期的幼小衔接实验 329

第二节 当代各国幼小衔接比较 330

一、各国幼小衔接的主要做法 331

二、幼小衔接中的若干问题 336

[要点小结] 340

[思考与练习] 340

[拓展性阅读导航] 340

第十三章 世界学前教育的基本经验、主要问题和发展趋势 342

[内容提要] 342

[学习目标] 342

[关键词] 342

第一节 世界学前教育发展的基本经验 342

一、政府推动 342

二、增加学前教育投入 345

三、多渠道创办托幼机构 347

四、加强教育评估 349

五、提高学前教育师资水准 350

六、重视学前教育科学研究 352

七、重视父母教育 355

第二节 世界学前教育面临的主要问题 356

一、儿童看护危机 356

二、学前教育经费匮乏 357

三、照看和教育在体制上分裂 360

四、标准化与学术化带来的压力 361

五、学前教育发展不平衡 362

第三节 世界学前教育的发展趋势 364

一、追求全人教育 365

二、倡导多元文化教育 368

三、尝试不分年级的教育 371

四、家庭、学校和社区三位一体 372

五、学前教育研究的新趋势 376

六、学前教育的民主化趋势 383

七、国际交流与合作的新发展 384

[要点小结] 385

[思考与练习] 386

[拓展性阅读导航] 386