教育书 培养孩子不可不读的8种教育方法PDF电子书下载

卡尔·威特：全能教育法一本书造就的天才 3

卡尔·威特的誓言 6

神奇的天才 9

世界上最早的育儿亲历手记 15

天才取决于后天的教育 18

运用递减法则 23

让孩子及早掌握语言 26

培养成全面发展的人才 30

不要使孩子的理性蒙上阴云 33

愉快而幸福地玩 35

孩子是否需要伙伴 38

培养孩子的兴趣和热情 41

养成良好的学习和生活习惯 47

不要对孩子过多表扬 50

培养爱好，陶冶感情 55

培养孩子的善行 56

塞德兹：天才教育法 61

天才的产生 61

天才与俗物 63

音乐能够造就出天才 66

有兴趣的学习 68

“玩”出天才 71

热爱知识 73

天才是全面教育的结果 75

烦琐的管教会扼杀孩子的天才 78

培养孩子的品质 80

对自己的行为负责 83

解答孩子提出的任何问题 85

消除孩子的恐惧 87

避免在心理上打击孩子 90

摆脱失意的情绪 92

让孩子生活在明媚的阳光中 94

蒙台梭利：特殊教育法蒙台梭利 99

蒙台梭利教学法 103

创建儿童之家 106

0～3岁是教育的黄金时机 109

孩子喜欢“工作”甚于游戏 113

编制适合孩子的教具 116

以孩子为中心 122

有准备的环境 125

环境比遗传更重要 128

重视感官训练 131

读写算的练习 132

用动作造就和谐的个性 134

让孩子自己做 138

在吸收心智驱动下学习 140

重视孩子的敏感期 143

自由必须以纪律为前提 145

导师应该具有的特质 148

奖惩对孩子没有效果 152

多湖辉：实践教育法 157

多湖辉 157

勿用成人的标准要求孩子 159

把孩子当作独立的个体对待 161

把学习变为“游戏” 163

教导孩子思考 168

如何与孩子交流 171

减轻孩子的心理负担 174

消除成绩所造成的压力 176

让孩子在日常生活中进行学习 180

鼓励孩子的技巧 183

批评孩子的技巧 186

孩子做了错事后 189

让孩子表达自己的想法 192

过分保护，不利于孩子的成长 195

允许孩子失败 198

消除孩子的反抗情绪 201

培养孩子的持久力 204

铃木镇一：才能教育法音乐才能教育的奇迹 209

从艺术中认识到人生的价值 211

铃木发起的小提琴教育法革命 214

能力与遗传法则无关 217

能力是强大生命力的别称 221

才能的作用 223

能力的培养与前进的速度无关 225

我的孩子能成才吗 226

家庭是培养孩子能力的重要条件 228

从孤儿到世界一流的音乐家 229

重视旺盛的生命力 233

本国语教育法 236

为了孩子提供最高水平的教育机会 237

环境影响能力 239

性格就是能力 241

从容易的事情开始 243

孩子失去兴趣的原因 245

“玩”学习 246

孩子喜欢重复做事 249

给予具有希望的表扬 251

不要任意指责孩子 252

如何矫正缺点 255

“要用功学习”造就了不用功的孩子 256

与孩子交心 258

为什么“跟不上” 259

“自己无能”的苦恼 261

只要干则会 263

培养毅力 264

不是教，而是培养 267

M·S．斯特娜：自然教育法M·S．斯特娜 271

人类的命运操在母亲手中 272

尽早开始训练孩子的五官 276

开启孩子的语言天赋 280

以游戏的方式进行教育 283

使孩子具有音乐和文学的修养 285

让孩子书写 287

多给孩子讲故事 289

与孩子玩数学游戏 291

游戏与孩子身心发展 293

发展孩子的想像力 297

鼓励孩子参加集体活动 300

培养孩子完美的性格 302

道德教育越早越好 305

给孩子建立一个“品行表” 310

大自然是最好的课堂 312

关注早期教育 319

井深大：早期教育法 319

发现幼儿的识别能力 321

海绵一样的小脑袋 323

最佳的教育时期 324

“一流家庭”造就“一流人物” 326

教育与金钱无关 328

教孩子做人 329

与其他孩子多交流 330

为幼儿布置一个热闹的环境 332

画线练习可以锻炼集中注意力 334

将兴趣持续下去 336

玩具不益多 338

让孩子进行锻炼 340

关注孩子感兴趣的事 342

带孩子到户外去 343

让孩子亲身体验 345

不要“骂惯”孩子 347

溺爱的危害 348

父亲的重要性 350

一个素质教育的奇迹 355

周弘：赏识教育法 355

没有赏识，就没有教育 359

赏识的本质就是爱 362

赏识导致成功，抱怨导致失败 366

孩子是渴望赏识而生的 369

每个孩子都是天才 373

坚信自己的孩子“行” 376

家长的态度决定孩子的命运 379

做孩子的朋友 380

发挥孩子的潜能 382

培养孩子的自信心 385

让孩子自己找到天才的感觉 387

培养孩子的积极心态 390

调动孩子的潜能 394

夸奖使孩子更聪明 397

积极比较的奥妙 399

让孩子看到成功的希望 402

让孩子觉得自己被重视 407

尊重孩子 410