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目录 2

第一编　科技教育原理 2

第一章　科技教育总论 2

第一节 科教兴国，教育优先 2

第二节 科技教育的基本概念 15

第三节 科技教育的起源与发展 24

第四节　科技教育学的地位和作用 29

第二章 科技教育的社会功能和指导方针 37

第一节 科技与教育的联姻和分化 37

第二节　科技教育的性质、功能和任务 45

第三节 科技教育的方针和要求 53

第四节 高技术开发是实施科教兴国战略的“制高点” 62

第三章　科技教育学说 69

第一节 马克思和恩格斯的科技教育学说 69

第二节 列宁和斯大林的科技教育学说 74

第三节 毛泽东和邓小平的科技教育学说 79

第二编　现代科技教育概览 88

第四章　科技教育要面向21世纪 88

第一节　21世纪科技预测和科技教育的发展趋势 88

第二节 我国科技教育如何面向21世纪 97

第三节 培养跨世纪学术带头人，实施“211工程” 107

第五章　现代教育技术 118

第一节　教育技术革命 119

第二节　教育传媒 132

第三节 计算机网络和多媒体技术 142

第六章　科技院校的精神文明建设 150

第一节 精神文明是社会主义的重要特征 150

第二节　科技院校是精神文明建设的生力军 156

第三节 培育校园精神，建设校园文化 166

第七章　科技教育体制改革 177

第一节 建立与社会主义市场经济相适应的科技教育体制 177

第三编　科技教育改革 177

第二节 建立政府宏观管理、学校面向社会自主办学的新体制 191

第三节　建立教学、科研、高技术开发三位一体的办学体制 198

第八章　科技教育管理 213

第一节 科技教育管理的原则和实施 213

第二节 建立科技教育的竞争机制 222

第三节 发展多渠道教育投入体制，保障科技教育发展 227

第九章　科技教育的法制建设 238

第一节 加强科技教育法制建设的意义与趋向 238

第二节 现代科技人才必备的法律知识（上）——宪法和知识产权法律制度 244

第三节　现代科技人才必备的法律知识（下）——合同法律制度 252

第四节 切实加强科技教育法制建设 260

第十章　正确处理科技教育领域里的几个基本关系 266

第四编　科技教育操作 266

第一节 正确处理科技教育与科学研究、社会生产的关系 267

第二节 正确处理素质教育与应试教育的关系 279

第三节 正确处理通识教育与专才教育的关系 287

第十一章　科技教育范畴 297

第一节 对青年科技人员素质的要求 297

第二节　科技德育和科技智育 305

第三节　科技体育和科技美育 310

第一节　科技教学过程及其活动 317

第十二章　科技教育要素 317

第二节 专业目录、教学计划、教学大纲、教材和教案 323

第三节　科技教学原则 328

第四节　科技教学设施 337

第十三章　科技教育的组织形式 344

第一节　职业、成人科技教育 345

第二节 继续工程教育 357

第三节 劳动技术教育和家庭、社区（社会）科技教育 363

第四节 研究生、博士后科技教育 371

第一节 拳拳爱国心，殷殷育人情 378

第十四章　科技教师 378

第五编　科技教师与教学法 378

第二节 科技教师的信息素养和风度仪表 388

第三节　科技教师的能力培养 394

第十五章　科技教学法和教研活动 402

第一节 科技教学法的实质、特点和最优化 402

第二节 常用的科技教学法 410

第三节　认真开展教研活动 418

第十六章　科技学习法 425

第一节 科技学习法原理与应用 426

第二节 科技教师怎样引导学生掌握学习法 437

第一节 办学效益与专业评估的指标体系 445

第六编　科技教育的质量评估与考试 445

第十七章　科技教育的质量评估 445

第二节 评估科技院校科研业绩的指标设定 457

第三节 基础性研究国际合作与交流效益评估指标体系 467

第十八章　科技考试与改革 473

第一节　考试的意义与种类 473

第二节 考试的评价与改革 478

附录一：科技教学法的基础训练 484

附录二：调查报告示例：《怎样开发环境工程——工程师们在环境产品开发中体验的问题》 494

后记 504