儿童的心理世界 论儿童的心理发展与教育PDF电子书下载

目录 1

序 1

前言 3

第一编 总论 3

第一章 儿童心理学和教育心理学的对象、内容和方法 3

第一节　儿童心理学和教育心理学的研究对象 3

第二节　儿童心理学和教育心理学的研究内容 8

第三节　儿童心理学和教育心理学的研究方法 10

第四节 儿童心理学与教育心理学的关系 18

第二章 教育与心理发展 23

第一节　遗传和环境在心理发展中的作用 23

第二节 儿童心理发展的历程和发展阶段的划分 29

第三节 教育与心理发展的关系 37

第三章 儿童的生理发展 50

第一节　一个新生命的开始 50

第二节 新生儿和婴儿的生理发展 54

第三节　先童年期和童年早期儿童的生理发展 60

第四节　童年中期儿童的生理发展 63

第五节　青少年生理的发展 68

第二编 儿童的认知发展 81

第四章 儿童感、知觉和动作的发展 81

第一节 感觉和知觉的发展 81

第二节 儿童动作的发展 96

第一节 注意选择性的发展 107

第五章　儿童注意的发展 107

第二节 注意稳定性的发展 112

第三节 注意的分配 114

第四节 注意的广度 114

第五节 注意的培养 115

第六章 儿童记忆的发展 118

第一节 记忆发展概述 118

第二节 有意识记策略的发展 121

第三节　记忆组织的发展 124

第四节　提取信息能力的发展 126

第五节　培养儿童的记忆能力和提高记忆效果 127

第一节 言语发展概述 131

第七章 儿童言语的发展 131

第二节　三岁以前儿童言语的发展 132

第三节　童年早期儿童言语的发展 139

第四节　童年中期儿童言语的发展 147

第五节 青少年言语的发展 153

第八章 儿童思维的发展 156

第一节　思维发展概述 156

第二节　三岁以前儿童思维的发生与发展 158

第三节　童年早期儿童思维的发展 162

第四节 童年中期儿童思维的发展 170

第五节 青少年思维的发展 178

第九章 游戏和儿童的心理发展 185

第一节 游戏形式的发展 185

第三编 儿童的游戏和学习 185

第二节　影响儿童游戏发展的因素 187

第三节　游戏和认知能力发展的关系 189

第四节　游戏和个性及社会能力发展的关系 191

第十章 学习的一般概述 194

第一节　学习的实质 194

第二节　学习的类型 197

第三节　学习理论与研究的新趋势 199

第十一章 儿童的学习动机 210

第一节 学习动机概述 210

第二节　学习动机的种类 213

第三节 学习动机的形成与培养 219

第四节 学习动机的激发 229

第十二章 知识的获得 237

第一节 知识的理解 238

第二节 知识的保持 246

第三节 知识的应用 254

第十三章 技能的形成和学习迁移 262

第一节　技能的概述 262

第二节 技能形成的过程 264

第三节 培养技能的有效方法 274

第四节 学习迁移问题 277

第四编 儿童的情感、意志和个性的发展 285

第十四章　儿童情绪的发展及心理卫生 285

第一节 情绪发展概述 285

第二节 三岁以前儿童情绪的发展 289

第三节　童年早期与童年中期儿童情绪的发展 297

第四节 青少年情绪的发展 303

第十五章 意志的发展与教育 309

第一节 婴幼儿意志的发生发展 310

第二节　童年中期儿童意志的发展与培养 318

第三节　童年晚期及青年初期儿童意志的发展与培养 326

第十六章　社会化和儿童个性的发展 335

第一节 婴儿的气质差异及其社会化 335

第二节 自我意识 338

第三节 兴趣、爱好和能力 343

第四节 社会化和一些个性行为 346

第一节 品德问题概述 357

第十七章　儿童道德品质的形成和培养 357

第五编 品德的形成和个别差异的指导 357

第二节 儿童品德的形成过程 360

第三节 儿童道德品质的培养 372

第十八章 心理的个别差异与指导 379

第一节 心理的个别差异问题 379

第二节 心理个别差异的指导 394

第三节 特殊儿童的心理特征与教育 400

第六编 教师心理 413

第十九章 教师心理 413

第一节 教师的作用 414

第二节 教师的心理品质 419

第三节　教师的威信及新型师生关系的形成 426