0～6岁儿童养育专家全知道：幼儿行为问题应对PDF电子书下载

第一章 幼儿的行为与心理 1

一、行为与心理的关系 2

（一）幼儿的心理支配着其行为 3

（二）幼儿的行为是其心理的表现 3

二、解释幼儿行为的心理学理论 4

（一）早期游戏理论 4

1.“剩余精力”说 4

2.“前练习”说 5

3.“复演”说 5

（二）行为主义理论 6

1.强化和强化物 7

2.观察学习 7

（三）精神分析理论 8

（四）认知发展理论 9

（五）社会文化历史学派理论 11

第二章 幼儿的行为与教育 13

一、行为与教育的关系 14

（一）行为是教育的基础 14

（二）教育的意义在于理解幼儿的行为 15

二、理解幼儿的行为 17

（一）行为与生理发展 17

（二）行为与语言发展 18

（三）行为与情感发展 19

1.阶段一：基本的信任对不信任（0～1.5 岁） 20

2.阶段二：自治心对羞愧感和疑惑感（1.5 ～3岁） 20

3.阶段三：进取心对罪恶感（3～5岁） 21

4.阶段四：成就感对自卑感（5～12岁） 22

（四）行为与社会发展 23

1.幼儿早期的社会发展（0～2岁） 23

2.幼儿后期的社会发展（2～5岁） 24

（五）行为与智力发展 26

三、教育原则与策略 29

（一）理解所有幼儿都可能会有不当和错误的行为 29

（二）给幼儿积极的纪律约束 30

第三章 幼儿的行为问题 31

一、幼儿行为问题的界定 32

二、幼儿行为问题的种类和表现 33

（一）根据行为问题的影响来分 33

1.内向型行为问题 33

2.外向型行为问题 33

（二）根据行为问题的表现来分 33

1.行为不足 34

2.行为过度 34

3.行为不当 34

（三）根据行为问题的内容来分 34

1.神经性行为问题 34

2.习惯性行为问题 35

3.情绪情感等社会性行为问题 35

4.认知行为问题 35

三、幼儿行为问题产生的原因 36

（一）幼儿因素 36

1.生理发育状况 36

2.气质特点 37

（二）家庭因素 37

1.父母的教养方式 38

2.父母的教养态度 39

3.父母的心理特征 40

4.家庭气氛 41

（三）社会因素 41

1.师幼关系 41

2.同伴关系 42

3.家园关系 43

四、幼儿行为问题的应对 44

（一）应对原则 44

1.正确认识幼儿的行为问题 44

2.干预与预防并重 46

3.发展性教育与补偿性教育并重 46

（二）基本方法 48

1.给幼儿提供相应的经验与训练 48

2.进行家庭教育的指导 49

3.加强家庭与托幼机构、社区的交流与合作 51

（三）矫治技术 51

1.强化 52

2.惩罚 55

3.塑造 57

4.代币制 59

5.系统脱敏法 61

6.示范模仿疗法 66

7.游戏治疗法 67

第四章 案例与分析 73

一、恋物癖 74

（一）案例 75

（二）分析 76

（三）应对 76

1.巩固重要他人与幼儿之间的依恋，为幼儿营造充满爱与信任的生活环境 77

2.从心理和行为上完全接受幼儿的恋物癖 77

3.任何时候都不要简单、粗暴地强迫幼儿离开依恋物品 77

4.抓住幼儿生活中的重要事件、重要环境变化等契机，循序渐进地减弱幼儿对物品的依恋 78

5.适当运用强化和代币制等方法 78

二、吃手 79

（一）案例 79

（二）分析 79

1.幼儿吃手是生长发展的需要 80

2.幼儿吃手是习惯性行为 80

3.手成为幼儿的依恋物 80

（三）应对 81

1.全面观察幼儿的吃手行为以及行为背景，弄清幼儿吃手的原因 81

2.对幼儿的吃手行为保持理性 83

3.做好打持久战的准备 83

三、怕黑 84

（一）案例 84

（二）分析 85

1.从成长的角度来看，幼儿怕黑是因为其经验增加了，是发展进步的表现 85

2.从心理发展的角度来看，幼儿怕黑是因为泛灵心理的出现 86

3.从社会影响的角度看，幼儿怕黑和他周围的人与环境有关系 86

（三）应对 87

1.慎重选择幼儿读物和影视节目 87

2.注重教育方式，正确引导幼儿 88

3.根据幼儿的情况，循序渐进地帮助幼儿 88

四、不断重复 90

（一）案例 90

（二）分析 91

1.重复是幼儿重要的学习方式 91

2.重复是幼儿认知发展的必然过程 93

3.重复是幼儿表达诉求的一种手段 93

4.重复也可能是某些病症的体现 94

（三）应对 94

1.要有耐心 94

2.通过转换和提升幼儿的需求来促进幼儿的发展 96

五、打人 97

（一）案例 97

（二）分析 98

1.生理因素 98

2.家庭教育模式因素 98

3.环境因素 99

4.心理因素 99

（三）应对 99

1.对幼儿进行认知训练，提高幼儿的认知能力 100

2.加强对幼儿交往技能的指导 101

3.保持公平与冷静，区别对待幼儿不同动机的攻击性行为 101

4.留出时间和空间，为幼儿提供独立解决问题的机会 102

5.转变家庭教育观念，给幼儿正确的引导 102

6.控制大众传媒对幼儿的影响 103

7.培养幼儿的自我控制能力 104

六、说脏话 105

（一）案例 105

（二）分析 106

1.幼儿讲脏话主要是出于好奇和模仿 106

2.语言发展的敏感期使幼儿更易于模仿脏话 107

3.成人的不当强化刺激了幼儿说脏话的行为 107

4.说脏话只是幼儿情绪的发泄 108

（三）应对 108

1.净化幼儿周围的语言环境 108

2.不做强化幼儿说脏话的事情 109

3.让幼儿学会适当的表达方式 110

4.对幼儿明知故犯的行为要及时惩戒 111

七、不爱分享 112

（一）案例 112

（二）分析 113

1.受到成人不恰当的引导 113

2.受幼儿身心发展水平的限制 114

（三）应对 116

1.遵循幼儿的身心发展规律，满足幼儿的心理需要 116

2.为幼儿树立学习的榜样 117

3.创设分享的情境和机会，让幼儿在实践中加强体验 118

4.以正面强化为主，避免过度强化 119

5.进行分享教育应该把握尺度 120

6.掌握一些适当引导的方法 121

八、搞破坏 123

（一）案例 123

（二）分析 124

1.出于好奇心 124

2.吸引他人注意 124

3.宣泄不良情绪 125

4.受能力的限制 125

（三）应对 126

1.保护幼儿的好奇心和主动性 126

2.关注幼儿需求，引导幼儿合理表达 128

3.对屡教不改的恶意破坏行为要给予适当的惩戒 129

九、不容改变 130

（一）案例 130

（二）分析 131

1.幼儿的两种秩序感 132

2.幼儿秩序感的发展 133

（三）应对 134

1.端正对幼儿秩序敏感期的认识 134

2.为幼儿创设有秩序的环境 135

3.利用关键期培养幼儿的规则意识 137

十、撒谎 138

（一）案例 138

（二）分析 139

1.幼儿撒谎是认知发展的结果 140

2.幼儿的想象易与现实混淆 141

3.幼儿的记忆还不够准确 141

4.幼儿的语言表达能力欠缺 142

5.为逃避指责、惩罚，从谎言中获利 142

6.成人的不良影响 143

（三）应对 144

1.尊重理解幼儿 144

2.为幼儿提供良好的环境和优秀的榜样 145

3.理智对待说谎的儿童 146

十一、什么都要自己做 147

（一）案例 147

（二）分析 148

1.人际氛围对幼儿自主性的发展至关重要 149

2.权威程度适当的教养方式最有利于幼儿自主性的发展 150

（三）应对 151

1.尊重幼儿 151

2.合理要求幼儿，不过分干涉 152

3.创设轻松、愉悦的环境，促进幼儿自主性的发展 152

4.避免走向放任自流的极端 153

十二、左撇子 154

（一）案例 154

（二）分析 154

1.遗传影响 155

2.病理影响 155

3.心理、社会影响 155

（三）应对 156

1.正确认识左利手的特点 156

2.顺其自然，不要强行纠正 157

3.要多关注左利手幼儿 158

十三、爱拿不属于自己的东西 159

（一）案例 159

（二）分析 160

1.“自我中心”的思维特点 161

2.自控能力比较差 161

3.受周围人行为的影响 162

4.希望吸引别人注意 162

（三）应对 163

1.冷静观察，多方沟通，确定幼儿出现这种行为的主要原因 163

2.针对幼儿行为的原因，分类型进行应对 164

3.成人应为幼儿树立正面榜样，创设积极的社会环境 165

4.在日常生活中培养幼儿良好的行为习惯 165

十四、不合群 167

（一）案例 167

（二）分析 168

1.幼儿自身的遗传、个性和能力等内部因素 169

2.亲子依恋 169

3.教养因素 170

4.同伴因素 171

（三）应对 172

1.要正确判断幼儿是否存在社会退缩 172

2.教给幼儿必要的社会交往技能，提高幼儿的自我效能感 173

3.创设环境，鼓励幼儿参与社会交往，让幼儿积累积极的交往经验 173

4.家长改变教养观念和教养方式，帮助幼儿克服畏惧和焦虑情绪 174

十五、爱告状 175

（一）案例 175

（二）分析 176

1.人际关系的变化引起幼儿的告状行为 176

2.道德感的发展激发了幼儿的告状行为 176

3.幼儿道德认知发展水平的局限以及缺乏独立的道德评价能力 177

4.寻求成人帮助或关注 177

（三）应对 177

1.要重视幼儿的告状，对幼儿的告状持积极的态度 178

2.要认真倾听幼儿的告状，分析原因，区别对待 178

3.培养幼儿独立解决问题的能力，逐渐减少其告状行为 179

4.反思与调整活动设计与组织，让幼儿减少告状行为 180

十六、性探索行为 181

（一）案例 181

（二）分析 182

1.口腔期 182

2.肛门期 183

3.性器期 183

4.潜伏期 183

（三）应对 184

1.转变观念，掌握幼儿性教育的时机 184

2.坚持正面教育的原则 185

3.采用符合幼儿年龄特点的适宜的方法 185

4.不要为了好玩开幼儿的玩笑 185

5.培养幼儿自我保护的意识 186

参考文献 187

“0～6岁儿童养育专家全知道”跋 189