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第一章 大学德育的地位与作用 1

第一节 大学德育的战略地位 2

一、德育是提高全民族思想道德素质，抵御“西化”“分化”的奠基工程 3

二、德育是坚持基本路线一百年不动摇的重要保证 5

三、德育是坚持社会主义办学方向的主导因素 8

第二节 大学德育的导向、动力、保证作用 10

一、德育对学生健康成长的导向、动力、保证作用 11

二、德育对学校工作的导向、动力、保证作用 17

第三节 正确落实德育地位，充分发挥德育作用 19

一、要认清德育工作面临的新课题 20

二、要总结历史经验，正确认识德育的地位与作用 21

三、要切实加强和认真改进德育工作 23

第二章 大学德育工作的指导方针 27

第一节 坚持有中国特色的社会主义教育思想 27

一、树立有中国特色的社会主义教育观 31

二、树立有中国特色的社会主义人才观 36

三、树立有中国特色的社会主义育人观 39

第二节 德育工作应遵循的路线方针 43

一、坚持党的基本路线 44

二、全面贯彻党和国家的教育方针 45

三、认真执行新时期宣传思想工作的指导方针 45

第三节 德育工作应当遵循的原则 48

一、方向性原则 48

二、理论联系实际的原则 49

三、继承和创新的原则 50

四、整体性原则 50

五、层次性原则 51

六、正面教育为主的原则 52

七、教育与管理相结合的原则 52

八、严格要求与热情关怀相结合的原则 53

九、教育与自我教育相结合的原则 53

第三章 大学德育目标 55

第一节 确定高校德育目标的依据 56

一、客观依据 56

二、内在依据 57

三、历史依据 58

第二节 德育目标内容和结构 60

一、高等学校德育目标 60

二、高等学校德育目标的具体规格 61

三、实现高校德育目标应注意的几个问题 67

第四章 大学德育的内容、途径和方法 69

第一节 德育内容 69

一、确定大学德育内容的主要原则 70

二、大学德育的主要内容 70

第二节 德育途径 74

一、德育途径的涵义 74

二、确定德育途径的指导思想 75

三、大学德育的基本途径 77

第三节 德育方法 80

一、思想方法 80

二、工作方法 84

三、管理方法 87

四、教学科研方法 94

第五章 大学德育工作对象 98

第一节 科学认识大学德育工作对象 98

一、科学认识工作对象的重要性 98

二、树立马克思主义青年观 99

第二节 掌握认识大学德育工作对象的基本方法 105

一、认识工作对象的方法论原则 105

二、认识工作对象的基本方法 107

第三节 当代大学生的基本特征 110

一、当代大学生的身心特征 110

二、当代大学生的思想道德特征 113

第六章 大学新生工作 118

第一节 大学新生的特殊性 118

一、大学新生的一般特点 118

二、大学新生的“不适应性” 121

三、缩短不适应期，积极促成“过渡” 122

第二节 加强对新生的教育和管理 123

一、科学认识和全面熟悉每个新生 123

二、认真实施新生教育 124

三、强化新生常规管理 126

第七章 学生集体的建设与管理 128

第一节 学生集体建设概述 128

一、学生集体建设的意义 129

二、学生集体建设的作用 131

三、学生集体建设的重点 133

第二节 管理是学生集体建设的保证 136

一、科学地管理学生班集体 136

二、科学地管理学生宿舍集体 138

三、科学地管理学生社团集体 140

第三节 建设学生集体的精神力量和核心 144

一、确定目标，树立良好的班风、舍风、社风 144

二、建立骨干队伍，正确对待“班外”学生干部 148

第八章 不同类型学生的工作 151

第一节 学生骨干的工作 152

一、学生骨干及其特点 152

二、培养学生骨干的途径、方法 153

第二节 研究生的工作 159

一、研究生的特点 159

二、做好研究生工作 161

第三节 女生的工作 167

一、女生的特点 167

二、做好女生工作 169

第四节 少数民族学生的工作 170

一、少数民族学生的特点 170

二、做好少数民族学生工作 171

第五节 后进生的工作 174

一、后进生的特点及做好其工作的意义 174

二、做好后进生教育转化工作 176

第六节 其他类型学生的工作 180

一、自费生的工作 180

二、特困生的工作 183

第九章 校园文化建设 187

第一节 校园文化概述 188

一、校园文化及其特点 188

二、校园文化的育人功能 190

三、校园文化建设的原则 192

第二节 加强校园文化建设，优化育人环境 196

一、校风建设 196

二、校园文化活动 198

三、校园环境文化建设 199

四、优化校外育人环境 201

第十章 偶发事件的预防和处理 203

第一节 高校学生偶发事件概述 204

一、高校学生偶发事件的性质、分类和表现 204

二、正确认识高校学生偶发事件 207

第二节 有效预防和正确处理偶发事件 212

一、努力预防高校学生偶发事件 212

二、正确处理高校学生的偶发事件 216

第十一章 德育考评与德育工作评估 222

第一节 综合考评 223

一、综合考评的目的和作用 223

二、综合考评的原则和内容 225

三、综合考评的步骤和方法 229

第二节 德育考评 230

一、德育考评的意义和原则 230

二、德育考评内容及考评指标体系 233

三、德育考评的标准和方法 241

第三节 建立德育工作评估制度 244

一、评估的重要作用 245

二、评估的基本原则 246

三、评估的主要方法 247

四、德育工作评估的实施 248

第四节 奖惩 248

一、奖惩的作用 249

二、奖惩的基本原则 249

三、奖惩的制度和方法 249

第十二章 毕业生工作 253

第一节 毕业生的教育和管理 253

一、毕业生的特点 254

二、毕业生教育的内容 255

三、毕业生教育与管理的方法 257

第二节 毕业生择业与就业指导 258

一、就业指导的意义 258

二、就业指导的内容 259

三、就业指导的服务机构与途径方法 262

第三节 毕业生就业与派遣 263

一、现行毕业生就业制度及实施办法 263

二、毕业生就业制度的改革趋向 265

第十三章 高校德育工作者的任务职责 269

第一节 高校德育工作者的基本任务 270

第二节 高校德育工作者的工作职责 271

一、辅导员（或年级主任）的工作职责 271

二、学生工作部（处）中从事学生思想教育的人员的工作职责 275

三、高校共青团干部的工作职责 276

四、系（院）党总支副书记的工作职责 279

五、“两课”教师的工作职责 280

第十四章 德育工作者的素质与修养 283

第一节 德育工作者加强素质修养的必要性 283

一、德育本身要求德育工作者具有良好的素质修养 284

二、大学生要求德育工作者具有良好的素质修养 285

三、新时期要求德育工作者具有良好的素质修养 285

第二节 德育工作者素质修养的内容 286

一、政治素养 286

二、思想素养 287

三、品德素养 288

四、理论素养 290

五、知识结构 291

六、心理素质 292

七、作风 294

第三节 德育工作者素质的自我修养 295

第十五章 德育队伍的建设 298

第一节 建立健全辅导员工作制度 299

第二节 辅导员的选拔配备和培养提高 300

一、择优配备 301

二、培养提高 302

第三节 加强对辅导员工作的关心指导和监督 307

一、思想上关心，政策上落实 307

二、评聘专业职务，妥善解决待遇 308

三、加强具体指导，实行有效监督 310

第十六章 德育的经费投入与物质保障 311

第一节 德育经费投入 312

一、德育经费是德育工作实施和有效运行的条件保证 312

二、德育经费的来源及使用范围 313

三、德育经费使用的监控和管理 315

第二节 实施德育的物质保障 315

一、物质保障是加强和改进德育工作的必要条件 315

二、加强德育工作的硬件建设 320

第十七章 高校德育工作的领导管理体制 322

第一节 高校德育领导管理体制的沿革 322

一、高校领导体制的演变 322

二、高校德育领导管理体制的沿革 323

第二节 实行新体制是加强和改进德育工作的必然要求 325

一、这种体制与高校总的领导体制相适应 326

二、这种体制与德育自身所具有的相对独立性和广泛渗透性相适应 327

三、这种体制与德育工作需要纵向统一指挥和横向相互协调的要求相适应 327

第三节 建立和完善“党委领导，校长及行政系统为主实施”的德育工作领导管理体制 328

一、理顺新的德育工作领导管理体制中党委与校长及行政系统的关系 328

二、必须在教职员工中树立全员德育意识 329

三、必须构建一个能够实现新德育管理体制的机构 330

四、正确处理德育工作的“条”“块”关系 331

后记 332