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第一章 绪论 1

第一节 教师道德研究的对象和学科方位 1

第二节 教师道德的特点及其功能 6

第三节 教师道德在社会道德体系中的地位和作用 26

第二章 教师道德的形成和发展 37

第一节 教师道德的形成 37

第二节 教师道德的历史发展 47

第三节 教师道德的批判继承 58

第三章 教师道德的社会本质 65

第一节 教师道德是对社会经济的反映 65

第二节 教师道德的相对独立性 70

第三节 新时期教师道德的发展趋势 79

第四章 教师道德与社会主义精神文明建设 88

第一节 教师道德与社会主义精神文明建设的关系 88

第二节 教师在社会主义精神文明建设中的历史责任 92

第三节 教师道德在社会主义精神文明建设中的重要作用 101

第四节 社会主义精神文明建设对教师道德的要求 106

第五章 社会主义教师道德的基本原则 110

第一节 确定教师道德原则的客观依据 110

第二节 忠于人民教育事业是社会主义教师道德的基本原则 115

第三节 教书育人是忠于人民教育事业的主要内容 119

第六章 教师道德的主要规范（之一） 126

第一节 热爱学生，诲人不倦 127

第二节 严谨治学，认真执教 145

第七章 教师道德的主要规范（之二） 156

第一节 以身作则、为人师表 156

第二节 团结协作、共育新人 168

第八章 学校管理中的道德要求 181

第一节 学校管理中道德调节的重要性 181

第二节 对学校领导的道德要求 188

第三节 对学校职工的道德要求 195

第九章 教师道德范畴 201

第一节 教师道德范畴概述 201

第二节 教育义务 204

第三节 教育良心 212

第四节 教育公正 218

第五节 教育威信 225

第十章 教师道德的调控机制 230

第一节 教师道德调控的目标体系 231

第二节 教师道德调控的外部机制 241

第三节 教师道德调控的内部机制 248

第十一章 教师道德行为及其选择 255

第一节 教师道德行为的涵义 255

第二节 教师道德行为选择 258

第三节 不良行为的矫正 272

第十二章 教师道德评价 282

第一节 教师道德评价的意义 282

第二节 教师道德评价的标准 286

第三节 教师道德评价的根据 292

第四节 教师道德评价的方法 298

第十三章 教师道德修养的实质和内容 305

第一节 教师道德修养的实质 305

第二节 教师的人生观和婚恋观 309

第三节 教师的社会活动观 319

第四节 教师的个性品质 325

第十四章 教师道德修养的途径和方法 333

第一节 教师道德修养的途径 333

第二节 教师道德修养的方法 340

第三节 教师道德境界 344

附录 352

一、中外教育家论教师道德 352

二、师德范例选摘 384