第1章 文化、人和教育 1
文化概念 1
教育的本质 5
文化与教育、人与教育之间的关系再认识 9
数学教育研究新模式：文化·人·数学教育三位一体 14
第2章 中国传统文化与教育 17
儒释道梗概 18
儒家教育思想 24
从《维摩诘所说经》看佛家教育思想 27
道家教育思想 32
当代教育呼唤中国传统文化 34
儒释道教育思想对数学教育的启示 36
对传统文化的辨证思考 60
第3章 数学文化 62
数学的文化意义 62
《九章算术》及中国传统数学的特点 74
中国数学教育史一瞥 87
反思中国传统数学和中国数学教育史 104
第4章 试解“李约瑟难题”和“中国学习者悖论” 112
试解“李约瑟难题” 112
试解“中国学习者悖论” 121
第5章 例谈构建中国数学教育的未来 127
用先进的科学理论重新审视数学教育理论 127
关注人的发展 141
重视实证研究 147
正确使用计算机等辅助教学工具 163
倡导问题解决 176
创造数学的教育形态 193
主要参考文献 202
后记 212