目录 1
第一章 绪论 我国高等工程教育的回顾 1
第一节 面向经济建设，发展高等工程教育 2
第二节 几点基本经验与认识 13
第二章 高等工程教育的基本特征 28
第一节 在高等教育系统中的高等工程教育 28
第二节 科学技术进步、生产发展与高等工程教育 33
第三节 高等工程教育的主要特性和主要矛盾 39
第四节 高等工程教育的基本结构 49
第三章 高等工程教育的培养目标 57
第一节 教育方针和培养目标 57
第二节 高等工程教育的培养目标和基本规格 69
第三节 培养现代社会的工程师 76
第一节 高等教育的教学过程 85
第四章 高等工程教育的教学 85
第二节 高等工程教育的教学目标与原则 87
第三节 教学过程的组织与实施 98
第四节 教学方法与教学手段 119
第五节 因材施教 123
第六节 学生知识能力的检验 127
第五章 高等工程教育的学习 130
第一节 学习的基本概念 130
第二节 有关学习心理的几个问题 136
第三节 工科类大学生的学习方法 146
第六章 高等工程教育的高层次人才培养 157
第一节 高层次工程技术人才的基本特征 157
第二节 工程类型研究生培养 162
第三节 非研究生途径培养 169
第一节 高等工程教育教师的地位和作用 182
第七章 高等工程教育的教师 182
第二节 高等工程教育教师的基本素质 184
第三节 高等工程教育教师队伍建设的基本途径 191
第四节 重视青年教师队伍的建设 202
第八章 高等工程教育与科研、生产相结合 207
第一节 高等学校职能的拓展 207
第二节 培养全面发展的新人 212
第三节 教学、科研、生产三结合的途径与方式 218
第九章 高等工程教育的教学评价 233
第一节 教学评价概述 233
第二节 教学评价的指标体系和组织实施 241
第三节 高等学校的课程评价 250
第四节 高等学校的毕业设计评价 262
第一节 教学管理的基本规律 270
第十章 高等工程教育的教学管理 270
第二节 教学管理的主要内容 278
第三节 教学管理的科学化 286
第十一章 国外高等工程教育的改革与发展 293
第一节 高等工程教育与工业发展的关系 293
第二节 确定培养目标的基本依据 295
第三节 课程计划的变革 299
第四节 教学过程引入计算机 308
第五节 教学、科研、生产相结合体制的建立和发展 310
第六节 关于好教师、教学好的几点认识 314
第七节 另一类高等教育机构—英国多科技术 316
大学和专科学院的高等工程教育 316
第八节 高等工程继续教育 319
主要参考书目 322