第一编 共产主义思想品德基础 12
第一章 做合格的社会主义师范大学生 12
第一节 正确认识教育的地位和作用 12
一、教育是我国现代化建设事业的基础 13
二、教育是建设社会主义精神文明的重要条件 14
三、师范教育是教育工作的“母机” 15
第二节 坚持德智体全面发展 16
一、做合格的社会主义师范大学生是时代的要求 17
二、德智体全面发展是高师培养目标的基本要求 18
三、正确处理红与专的关系，坚持又红又专的方向 19
四、努力培养独立工作能力和创造能力 21
第三节 按照高师的培养目标立志成才 23
一、要有比较渊博的知识 24
二、要掌握教育科学，懂得教育规律 25
三、要有高尚的道德品质和崇高的精神境界 26
第二章 培养高尚的共产主义思想品德 28
第一节 思想品德的一般特点 28
一、什么是思想品德 28
二、思想品德的形成和发展 29
三、思想品德的特点 29
第二节 共产主义思想品德的主要内容和基本特征 30
一、共产主义思想品德的含义 30
二、共产主义思想品德的主要内容 31
三、共产主义思想品德的基本特征 33
第三节 共产主义思想品德的培养和锻炼 34
一、认真学习马列主义毛泽东思想 34
二、积极参加社会实践锻炼 35
三、提高自我修养的自觉性 36
第一节 爱国主义 38
一、什么是爱国主义 38
第三章 坚持社会主义的爱国主义 38
二、中华民族的爱国主义光荣传统 41
第二节 社会主义爱国主义的特征 42
一、坚持爱国和爱社会主义的统一 43
二、坚持爱国和爱中国共产党的统一 44
三、坚持爱国主义和国际主义的统一 45
第三节 继承和发扬爱国主义传统 47
一、增强民族自尊心和自信心 47
二、同祖国共命运 48
三、为祖国的现代化建设事业贡献力量 50
第四节 走爱国主义到共产主义的必由之路 50
一、爱国主义是通向共产主义的起点和桥梁 51
二、走从爱国主义到共产主义的成长道路 52
第一节 道德与道德的产生和发展 55
一、什么是道德 55
第四章 加强共产主义道德品质教育 55
二、道德的产生和发展 56
三、道德的阶级性和继承性 59
第二节 共产主义道德是人类历史上最进步的道德 60
一、共产主义道德的形成 60
二、共产主义道德的特征及其社会作用 62
三、社会主义的人道主义 66
二、共产主义道德品质的主要内容 69
一、什么是共产主义道德品质 69
第三节 共产主义道德品质及其主要内容 69
第五章 树立集体主义思想 74
第一节 什么是集体主义 74
一、集体主义是无产阶级思想体系的重要内容 74
二、集体主义是共产主义道德的基本原则 76
三、集体主义是革命和建设的巨大力量源泉 78
第二节 集体主义原则的基本要求 80
一、个人利益服从集体利益 80
二、眼前利益服从长远利益 81
三、局部利益服从全局利益 82
四、反对形形色色的个人主义 83
第三节 在集体中培养集体主义思想 86
一、相信组织，依靠集体 86
二、创立先进集体，形成良好班风 87
三、努力为班级多作贡献 88
第六章 树立正确的劳动观点和劳动态度 90
第一节 树立无产阶级的劳动观点 90
一、生产劳动是人类最基本的社会实践活动 90
二、两种根本对立的劳动观 93
第二节 树立共产主义劳动态度，培养良好的劳动习惯 97
一、树立共产主义的劳动态度 97
二、培养良好的劳动习惯 99
三、尊重他人劳动，珍惜劳动成果 101
一、实事求是，忠诚老实 103
第一节 实事求是忠诚老实 103
第七章 继承革命传统发扬优良作风 103
二、坚持真理，修正错误 104
第二节 谦虚谨慎，戒骄戒躁 106
一、谦虚使人进步 106
二、骄傲使人落后 107
第三节 发扬艰苦奋斗的精神 109
一、艰苦奋斗是中华民族的传统美德 109
二、实现四个现代化仍然需要艰苦奋斗 110
第八章 增强纪律观念，做遵守纪律的模范 113
第一节 纪律及其作用 113
一、纪律的一般特征 113
二、纪律的作用 115
第二节 正确认识自由与纪律、民主与集中的关系 118
一、自由与纪律的关系 118
二、民主与集中的关系 120
二、自觉地遵守组织纪律 122
第三节 大学生要做遵守纪律的模范 122
一、自觉地遵守政治纪律 122
三、自觉地遵守职业纪律和校规校纪 123
四、维护公共秩序，同违纪行为作斗争 125
第九章 增强法制观念，做奉公守法的表率 126
第一节 社会主义法制的特征及其职能 126
一、社会主义法制的基本特征 126
二、社会主义法制的重要职能 128
三、社会主义法制的一般要求 130
第二节 社会主义社会公民的权利与义务 132
一、社会主义社会公民的权利与义务 132
二、社会主义社会公民的权利与义务的辩证关系 133
三、大学生要自觉地履行公民的义务 134
第三节 大学生要做奉公守法的表率 136
一、大学生要知法、懂法 136
二、大学生要守法 137
三、大学生要自觉维护法制 138
第二编 共产主义人生观 139
第一章 树立共产主义人生观 139
第一节 什么是人生观 139
一、人生观的含义 139
二、人生观与世界观的关系 141
三、人生观形成的根源 142
第二节 两种根本对立的人生观 143
一、剥削阶级人生观的表现形式和本质特征 143
二、共产主义人生观的基本特征及其先进性科学性 147
第三节 树立共产主义人生观的意义 150
一、树立共产主义人生观是时代的要求 150
二、树立共产主义人生观是个人成长的需要 151
三、树立共产主义人生观是抵制剥削阶级思想影响的需要 153
第一节 马克思主义以前关于人的本质理论的概述 154
第二章 人的本质 154
一、中国古代地主阶级人性论 155
二、西方近代资产阶级人性论 157
第二节 马克思主义关于人的本质的基本理论 160
一、人的本质的社会性 160
二、人的本质的阶级性 164
三、人的本质的历史性 166
第三节 正确理解人的本质 168
一、正确认识社会主义社会人的本质 168
二、“人的本质是自私的”观点是错误的 170
第三章 人的价值 173
第一节 两种根本对立的人的价值观 173
一、两种价值观的含义及其实质 174
二、两种价值观的根本区别 178
一、客观地、历史地看待社会对个人的尊重和满足 180
第二节 人的价值两方面含义及其相互关系 180
二、正确理解个人对社会的责任和贡献 183
三、社会对个人的尊重和满足与个人对社会的责任和贡献两方面的相互关系 185
第三节 树立无产阶级的价值观 186
一、正确认识人的价值的评价标准 187
二、正确认识人的价值实现的途径 188
第四章 人生理想 189
第一节 理想及其历史考察 189
一、什么是理想 189
二、理想的历史考察 190
第二节 共产主义理想 192
一、什么是共产主义理想 192
二、共产主义理想的科学性 193
三、共产主义理想的实践性 194
四、共产主义理想实现的必然性 195
第三节 树立共产主义崇高理想 196
一、正确认识共产主义理想与现行经济政策的关系 197
二、正确认识共产主义社会理想和个人理想的关系 198
第五章 人生目的 200
第一节 全心全意为人民服务是共产主义者的人生目的 200
一、把为人民服务作为人生目的是人生观上的革命变革 200
二、把为人民服务作为人生目的科学根据 202
第二节 树立全心全意为人民服务的人生目的 204
一、划清个人利益和自私自利的界限 204
二、正确认识和处理公与私的关系 205
三、大学生怎样做到全心全意为人民服务 206
第三节 剖析“主观为自己、客观为别人”的人生目的 208
一、“主观为自己、客观为别人”在逻辑上是混乱的 208
二、“主观为自己、客观为别人”的理论来源是资产阶级的合理利己主义 209
三、“主观为自己、客观为别人”在实践上会带来严重危害 210
第六章 人生态度 212
第一节 几种不同的人生态度 212
一、正确认识继承和创造 215
第二节 无产阶级的人生态度 215
二、正确认识苦与乐的辩证关系 218
三、正确对待顺境和逆境 220
四、正确区分成熟和世故 222
第七章 人生课题 226
第一节 重视培养同志间的友谊 226
第二节 摆正爱情在生活中的位置 231
一、恋爱与事业的关系 231
二、爱情与友谊的关系 232
三、集中精力刻苦学习 233
第三节 正确对待荣誉 235
一、划清荣誉感与虚荣心的界线 235
二、正确对待个人荣誉和他人荣誉 236
第四节 正确理解幸福 237
一、把追求个人幸福和追求集体幸福统一起来 237
二、把追求物质生活的富裕和精神生活的充实统一起来 239
三、把幸福的享受和幸福的创造统一起来 241
第五节 正确对待生死 242
一、生要生得有意义 242
二、死要死得有价值 243
第三编 教师道德 246
第一章 教师道德的形成 246
第一节 职业道德 246
一、职业道德及其形成 246
二、职业道德的特点 247
三、社会主义的职业道德的作用 248
第二节 社会主义教师道德的形成 250
一、什么是教师道德 250
二、社会主义教师道德的形成 251
第三节 教师道德的阶级性和继承性 253
一、教师道德的阶级性 253
二、教师道德的继承性 256
第二章 教师道德的特点 259
第一节 教师职业和教师道德的重要性 259
一、教师职业的重要性 259
二、教师道德的重要性 261
第二节 教师劳动和教师道德的特点 263
一、教师劳动的特点 263
二、教师道德的一般特点 264
三、社会主义教师道德的特点 265
第三章 教师道德的作用 269
第一节 教师道德对社会生活具有能动作用 269
第二节 教师道德的社会作用的内容 270
一、对教育过程的调节作用 271
二、对学生的教育作用 273
三、对社会生活的促进作用 275
第一节 教育过程中的矛盾关系 278
第四章 教师道德的原则和规范 278
一、教育者与教育对象的矛盾关系 279
二、教育者内部的矛盾关系 281
三、教育者与社会的矛盾关系 284
第二节 教师道德的基本原则 288
一、确立教师道德基本原则的条件 288
二、怎样做才是忠诚于人民的教育事业 289
第三节 教师道德的规范 290
一、什么是教师道德规范 290
二、教师道德规范的基本内容 291
第五章 教师道德的评价 303
第一节 教师的道德责任和教师道德评价的对象及方式 303
一、教师应当对自己的行为负道德责任 303
二、教师道德评价的对象及其方式 305
一、教师劳动及教师道德评价的复杂性 307
第二节 教师道德评价的复杂性和教师道德评价的标准 307
二、教师道德评价的标准 310
第三节 教师道德评价的根据和教师的道德自由 310
一、教师道德评价的根据 313
二、教师的道德自由 315
第六章 教师道德的修养 317
第一节 教师道德修养及其意义 317
一、什么是教师道德修养 317
二、教师道德修养的意义 318
第二节 教师道德修养的内容 319
一、教师道德意识和道德行为的修养 319
二、教师的性格、气质及风度的修养 322
第三节 教师道德修养的原则、途径和方法 323
一、教师道德修养的原则 324
二、教师道德修养的途径和方法 324
后记 328