前言 1
第一部分 总论 13
一、问题的提出 13
（一）中师德育途径和方法体系研究的必要性 13
（二）对德育途径和方法问题的再认识 21
二、构建中师“双主体合作德育实践活动体系” 29
（一）指导思想和基本依据 29
（二）构建中师“双主体合作德育实践活动体系” 39
三、德育途径和方法在德育体系中的地位和作用 53
（一）德育途径和方法在德育体系中的作用 53
（二）德育途径和方法的关系 54
（三）德育途径和方法与德育目标之间的关系 55
（四）德育途径和方法与德育评估体系之间的关系 56
四、德育途径和方法的功能和特点 58
（一）各类德育途径的功能和特点 58
（二）各类德育方法的功能和特点 61
五、德育途径和方法体系研究的基本原则和方法 65
（一）基本原则 65
（二）基本方法 69
第二部分 德育实践活动途径体系的构建 77
一、一般性德育实践活动途径体系 77
（一）德育课 78
（二）其它各科教学 106
（三）班级管理 121
二、特殊性德育实践活动途径体系 139
（一）地位和作用 139
（二）特点 140
（三）内容 141
（四）心理依据 154
（五）目的 155
（六）双主体合作方式 155
三、潜在性德育实践活动途径体系 166
（一）地位和作用 166
（二）特点 168
（三）内容 169
（四）心理依据 186
（五）目的 188
（六）双主体合作方式 188
第三部分 德育实践活动方法体系的构建 195
一、德育实践活动方法体系 195
（一）一般性德育实践活动方法 195
（二）特殊性德育实践活动方法 240
（三）潜在性德育实践活动方法 255
二、实施本德育方法体系应遵循的基本原则 266
（一）知行结合，行重于知的原则 266
（二）身教与言教相结合，身教重于言教的原则 270
（三）自律与他律相结合，以自律为主的原则 271
（四）表扬与批评相结合，以表扬为主的原则 272
（五）成功教育与挫折教育相结合，以成功教育为主的原则 273
（六）民主性与权威性相结合，以民主性为主的原则 275
（七）正面教育与反面教育相结合，以正面教育为主的原则 276
（八）集体教育与个别教育相结合，集体教育与个别教育并重的原则 278
（九）个性教育与共性教育相结合，个性教育和共性教育并重的原则 279
第四部分 实施“双主体合作德育实践活动体系”的预期效果一、本课题所解决的问题 285
二、实施后的预期效果 287
中师“双主体合作德育实践活动体系”一览表 289
附录 293
主要参考文献 355
后记 359