上篇：历史 4
第一章 英国最古老的大学——牛津与剑桥 4
一、牛津与剑桥的创建 4
二、16、17世纪的改革 8
第二章 苏格兰的大学 12
一、大学的创立 12
二、大学的管理与教学 13
三、16至18世纪苏格兰的大学 14
四、19世纪苏格兰的大学 15
第三章 伦敦大学的成立与19世纪英国大学教育的大发展 18
一、19世纪英国的经济状况 18
二、关于大学教育的两场大辩论 20
三、伦敦大学的成立及其办学方向 24
四、辩论在继续 27
五、新型大学的涌现 32
六、传统大学的改革 36
第四章 20世纪初英国高等教育的状况 43
一、1900年前后 43
二、两次大战之间 46
三、第二次世界大战以前的英国科技教育 49
一、战后15年的大学教育 54
第五章 战后的英国高等教育（1945—1960） 54
二、师资培训与教育学院的发展 61
三、战后的科技教育 64
第六章 《罗宾斯报告》与60年代的英国高等教育 69
一、《罗宾斯报告》 70
二、大学教育的新发展 79
三、开放大学的成立 83
一、英国师范教育的演变 87
第七章 师范教育的演变、双轨制的形成与撒切尔时代的英国高等教育 87
二、多科性技术学院的兴起与“双轨制”的形成 92
三、国家学位委员会 96
四、停顿、收缩与效率：撒切尔时代的英国高等教育 99
第八章 80年代末的改革与对90年代的展望 109
一、1987年政府白皮书 110
二、1988年教育改革法和1988年教育白皮书 121
三、1991年教育白皮书《高等教育：一个新的框架》 124
四、简短结论 130
第九章 英国高等教育的管理体制 135
下篇：现状 135
一、政府、中间组织与大学 135
二、大学的内部管理 139
三、英国大学管理的特点 152
第十章 课 程、教学、考试、学位 156
一、中世纪英国大学的教学 156
二、文艺复兴的冲击 160
三、工业化时期的教学改革 162
四、战后的大学教学和《罗宾斯报告》 168
五、90年代对英国大学教学的调查 174
六、教育质量的监督 180
一、英国的义务教育 183
第十一章 基础教育与大学招生 183
二、大学前教育 185
三、考试组织 186
四、大学招生 187
五、苏格兰的做法 188
六、大学招生面临的难题 189
第十二章 教育经费、工资、奖学金、贷款制度 192
一、英国政府预算中的教育经费 192
二、大学的经费 193
三、教职员的工资 195
四、奖学金与贷款制度 195
第十三章 英国的开放大学与继续教育 206
一、开放大学的成立与发展 207
二、开放大学的运转体系：本部和地区中心 208
三、开放大学的学生、课程及学制 209
四、音像教材制作及播放 211
五、开放大学的招生 212
六、继续教育学院 213
第十四章 英国大学数谁家 214
一、评比办法及标准 215
二、1993年评比结果 216
三、给我们的启示 220
第十五章 英国对出国留学和接收海外生的政策 221
一、英国各界对出国留学的态度 221
二、英国政府接受海外生政策 223
三、英国为海外学生（包括中国学生）提供的奖学金及申请赴英留学的条件与手续 229
第十六章 英国的科研体制与大学科研 234
一、大学在科研中的特殊地位 235
二、科研经费的分配及大学科研经费的来源 236
三、国家的“双渠道”政策 238
四、政府部门与大学科研 247
五、著名科学组织与大学科研 248
六、大学潜力的挖掘——科学园 251
七、英国目前大学的科研水平与强项分布 255
八、英国科研体制的新改革 259
九、思考与探索 261
一、第二次世界大战后的职业技术教育 265
第十七章 英国的职业技术教育 265
二、国家专业资格证书 268
三、企业的参与 269
四、培训代金券与青年培训项目 271
五、鼓励青年不断上进 273
六、独立的考试机构 276
七、目标与奖励 283
八、思考与探索 286
结束语：市场经济与教育 292
附录一：英国教育名词中译表 299
附录二：英国大学名称、地址、电话及传真号 304
附录三：参考书目 312