第一章 绪论 1
第一节 问题提出与研究意义 1
第二节 相关文献综述 8
一、关于教授和教授队伍的研究 8
二、关于研究型大学与教授队伍关系的研究 12
第三节 研究思路 13
第四节 研究方法 14
一、文献分析法 14
二、调查访谈法 15
三、统计分析法 16
第二章 研究型大学的产生与发展 17
第一节 关于研究型大学的界定 17
一、关于美国研究型大学的界定 17
二、关于中国的研究型大学 21
第二节 研究型大学的产生与发展历程 24
一、17世纪以前大学的产生与发展轨迹 25
二、研究型大学的雏形 26
三、美国研究型大学的出现 29
四、美国现代研究型大学的发展及其影响 32
五、英、澳、日等国的研究型大学 35
第三节 中国建设研究型大学的提出 39
一、建设研究型大学的社会历史动因 40
二、国内部分重点大学的基本办学目标 44
第三章 教授、教授群体及其对研究型大学的意义 47
第一节 教授与教授群体 47
一、教授 47
二、教授群体 48
第二节 大学教授的角色分析 50
一、大学教授是大学形象的主要缔造者 50
二、大学教授是大学学术生活的核心力量 52
三、大学教授是大学学术管理的主体成员 56
第三节 教授集群发展的成因分析 58
一、大学职能的演变 59
二、知识生产方式的改变 62
三、大学组织结构的松散性 65
第四节 教授群体在研究型大学发展中的作用 68
一、增强研究型大学的办学实力 68
二、保持研究型大学学术优势 71
三、推动研究型大学成为新学科的诞生地 73
第四章 建设中的我国研究型大学教授群体的发展 77
第一节 教授群体的发展现状 77
一、教授群体的比例结构 77
二、教授群体的年龄结构 79
三、教授群体的学历结构 80
第二节 教授群体发展中存在的主要问题 82
一、教授队伍建设有待规范 82
二、学术管理制度缺失 85
三、评价系统难以发挥有效的激励作用 87
四、教授集群发展缺乏合作平台 91
五、经费投入缺乏公平竞争，投入方向重物轻人 94
第三节 教授群体发展存在问题的主要根源 96
一、认识上的误区 96
二、管理体制的影响 97
三、制度环境的影响 98
第五章 影响教授群体发展的内在因素与外部条件 101
第一节 影响教授群体发展的内在因素 101
一、学术精神 101
二、学术动力 107
三、学术带头人 111
四、群体凝聚力 116
第二节 影响教授群体发展的外部条件 120
一、坚持学术自由的办学理念 120
二、突出学术管理的核心地位 130
三、营造良好的学术环境 134
第六章 面向未来我国研究型大学教授群体的发展 137
第一节 立足于制度创新的教授群体发展 137
一、灵活与开放相结合的遴选制度 138
二、客观与多样化的评价 143
三、发挥精神激励的有效性 147
四、努力培植研究学派 150
五、科研组织创新 154
第二节 正确处理好三对关系 158
一、个体与整体的关系 158
二、重点与一般的关系 159
三、外部引进与内部培养的关系 161
第三节 需要关注的几个问题 161
一、正确认识教学活动的重要性 161
二、研究型大学应以学术为本 167
三、提高对人才的使用效率 170
第七章 结论 172
第一节 主要结论 172
第二节 创新与不足 174
附录 全国普通高校与十所研究型大学教授群体发展现状对比图 177
参考文献 183
后记 186