第一章 校本教研的基本理念 2
第一节 从以校为本到校本教研 2
第二节 教学研究面临时代的机遇与挑战 7
第三节 校本教研的基本思考 13
第二章 校本教研的思想基础 18
第一节 校本的历史背景 18
第二节 校本的基本理念 19
第三节 以校为本的思想基础 20
第四节 校本教研的相关研究成果 25
第三章 校本教研实践思路 30
第一节 校本教研的实践思考 30
第二节 校本教研的主要实践因素 32
第四章 寻找理想的课堂，建立自己的标准——长周期的校本教研（上） 43
第一节 自我反思 43
第二节 学生访谈 49
第三节 建设我的标准 62
第五章 转变学习方式，实现教学创新——长周期的校本教研（下） 71
第一节 学习方式的改变 71
第二节 教是为了什么 84
第三节 教学任务的思考 93
第六章 走近名师，走进课堂——中周期的校本教研（上） 101
第一节 走近名师 101
第二节 走进课堂 111
第七章 新课程，新管理，新职能——中周期的校本教研（下） 119
第一节 新课程，新管理 119
第二节 新课程，新职能 130
第八章 培训者的培训——短周期的校本教研 141
第一节 培训者的选择 141
第二节 培训的设计与策划 145
附录 校本教研案例与反思 158
一、翻身的启示 158
二、我的改革之路 163
三、小学语文整体改革的启动 166
四、小组合作学习 168
五、“50元事件” 180
六、多元评价 184
七、评价日记 190
八、评价小案例 194