马克思主义认识论研究与我国社会主义现代化建设 肖前 1
一、问题的提出——谈谈基础理论和理论的应用 1
二、主体与客体 7
三、认识论和本体论 19
四、关于认识的方法 22
五、关于发展马克思主义认识论的几点看法 29
一元论和系统论的认识论——现代科学认识的基本问题 黄顺基 49
一、唯物主义一元论的针对性 50
二、辩证法系统论的针对性 54
三、“要素”认识论 58
四、没有认识主体的认识论 60
五、“规范”认识论 66
六、简短的结论 72
一、对象 74
关于认识发生论的对象、方法刍议 夏甄陶 74
二、方法 81
论认识发展过程中的知性阶段 王霁 89
一、知性问题的提出 90
二、知性认识阶段存在的科学依据 98
三、思维区分为知性和理性的历史考察 125
四、知性认识的主要特点及其在认识发展过程中的地位 143
五、简短的总结 155
艾耶尔“真理论”剖析——逻辑实证主义真理论与马克思主义真理论的对立 郑杭生 158
一、艾耶尔“真理论”概要 159
二、什么是真理？ 165
三、有“先天真理”吗？ 174
四、有纯粹的必然真理和纯粹的或然真理吗？ 189
五、有“形式的”和“实质的”真理标准吗？ 213
六、结束语 231
略论真理与价值的统一及其意义 李德顺 234
一、价值问题和认识论 235
二、作为认识论范畴的真理与价值 240
三、真理与价值在实践基础上具体的、历史的统一 249
四、走向真理与价值的高度统一是当前改革的重要哲学特色 259
真理四题刍议 崔自铎 266
一、“客观真理”与真理实质 266
二、正确的感性认识是否是真理？ 268
三、是真理的一元论还是真理的“多元论”？ 272
四、关于真理有无阶级性问题 276
论系统方法——传统分析、综合方法向辩证思维的复归 庞元正 280
一、系统方法产生的原因及其本质 281
二、系统分析——对传统分析的扬弃 288
三、系统综合——对传统综合的创新 315
四、系统方法与我国现代化建设 342
数学——科学认识的重要工具 孙小礼 353
论科学假说 刘大椿 365
一、假说作为理论方案 366
二、假说作为认识方法 370
三、相对主义的两个极端 373
四、科学哲学中的假说 382
五、基本假说在科学认识中的作用 393
六、假说在社会科学发展中的意义 401
队识论与我国技术发展战略 谢旭 405
一、引言 407
二、当采技术与优势技术 410
三、历史上德国与美国的技术变革 413
四、一个国家技术变革的模式 421
五、世界新的技术革命 424
六、是合适战略还是跃进战略？ 428
七、电子技术是我国的当采技术 434
八、创立以生物技术为核心的优势技术 438