第一章 我国高校德育的现状分析 8
一、当代大学生的特点 8
（一）当代大学生的思想政治特点 8
（二）当代大学生的价值观念特点 18
（三）当代大学生的心理特点 26
二、我国高校德育的现状 33
（一）高校“两课”教育现状 33
（二）高校日常思想政治教育现状 40
第二章 我国经济体制转轨对高校德育的影响 48
一、经济体制转轨对高等教育改革提出的要求和某些影响 48
（一）市场经济体制要求高等教育专业建设市场化 49
（二）市场经济体制要求“社会办学”成为高等教育发展的方向 50
（三）市场经济体制要求高校的招生和分配同市场更加紧密结合 51
（四）市场经济体制要求高校科研市场化 52
二、正确评价市场经济对高校德育的双重效应 53
（一）建设社会主义市场经济对高校德育建设的积极作用 54
（二）经济体制转轨对高校德育的负面影响 57
三、高校德育应主动适应经济转轨 60
（一）主动适应与被动适应 60
（二）新时期高校德育改革的基本思路 62
第三章高校德育工作的历史反思 66
一、对我国古近代传统道德教育的反思 66
（一）我国传统德育教育的优良传统 67
（二）我国传统德育教育的内在缺陷 71
（三）传统德育教育的几点启示 73
二、建国三十年高校德育建设利弊得失分析 75
（一）建国三十年高校德育建设的成功经验 76
（二）建国三十年高校德育工作的挫折和教训 79
（一）必须充分认识改革开放新时期高校德育的战略地位 82
三、改革开放以来高校德育建设的经验教训 82
（二）必须充分发挥主阵地、主渠道作用 84
（三）必须从整体出发规划高校德育体系，建设一支高素质的德育队伍 85
（四）要注意研究和掌握变的规律 87
第四章 当今世界高等教育德育模式分析与借鉴 92
一、美国的高校德育 92
（一）美国高校德育的发展过程 93
（二）美国高校德育的基本内容 95
（三）美国高校德育的主要途径和方法 97
（四）对美国高校德育的简略评价 100
二、西欧资本主义国家的高校德育 101
（一）西德高校的德育教育 102
（二）英国高校的德育教育 102
（三）法国高校的德育教育 103
（一）日本高校德育的发展历程 104
三、日本的高校德育 104
（二）80年代以来日本高校德育改革的主要措施 106
四、原苏联和俄罗斯的高校德育 107
（一）共产主义思想教育是苏联高校的基本任务 108
（二）苏联高校德育的内容及安排 108
（三）苏联高校德育的方法和途径 110
（四）俄罗斯高校德育改革动态 112
五、新加坡的高校德育 113
（一）道德教育在新加坡高等教育中的重要地位 113
（二）新加坡高校德育的内容 113
（三）新加坡高校德育的方法 114
（四）新加坡高校德育的特色 115
一、“两课”改革的总体思路 117
（一）讨论“两课”改革的前提条件 117
第五章 社会主义市场经济条件下高校“两课”改革探索 117
（二）“两课”改革的关健 119
（三）“两课”课程设置的基本设想 121
（四）“两课”改革的配套措施和组织保证 125
二、马克思主义理论课的改革 128
（一）《中国革命史通论》课的改革 128
（二）《马克思主义基本原理》课的改革 130
（三）《有中国特色的社会主义建设概论》课的改革 133
三、思想政治教育课的改革 136
（一）《大学生成才导论》课的改革 136
（二）《法律基础》课的改革 139
（三）《当代世界与中国》课的改革 141
四、其他人文、社科类选修课程的改革 143
（一）开设人文社科类选修课的目的 143
（二）人文社科类选修课的现状及存在的问题 145
（三）关于人文社科类选修课改革的几点思考 146
第六章 社会主义市场经济条件下高校学生思想政治教育的改革探索 149
一、新时期对大学生思想政治教育工作的要求 149
（一）解放思想，转换脑筋，进一步明确高校思想政治工作的地位 149
（二）有的放矢，明确任务，把握思想政治教育的重点 151
（三）实事求是，真抓实干，努力改进思想政治工作的方法 155
（四）深入实际，勇于创新，不断探索加强和改进思想政治工作的新路子 160
二、新时期的教书育人工作 161
（一）教书育人是教师的基本职责 162
（二）正确认识教书育人的重要性，把教书育人作为学校工作的头等大事来抓 164
（三）提高教师道德素质和业务水平，把教书育人工作落到实处 165
三、加强校园文化建设，开辟思想政治教育新渠道 168
（一）校园文化的含义和性质 168
（二）校园文化的特点 170
（三）校园文化的作用 173
（四）繁荣校园文化，培养“四有”新人 175
四、新时期的校风、学风建设 180
（一）新时期加强校风、学风建设的意义 181
（二）对于新时期校风、学风建设的探讨 182
第七章 社会主义市场经济条件下的高校德育体系 188
一、“高校德育”的内涵和高校德育体系 188
（一）关于“高校德育”概念的内涵 188
（二）新时期高校德育体系的基本框架 190
二、高校德育的学科体系 192
（一）高校德育的学科地位与高校德育学科群 192
（二）关于学科体系 194
三、高校德育的管理体系 196
（一）现代管理理论与高校德育管理 196
（二）高校德育管理应遵循的原则 197
（三）高校德育的管理体制 200
四、高校德育的理论体系 203
（一）高校德育理论面临的困境与原因 203
（二）建构新时期高校德育理论体系的要求和原则 203
（三）建构新时期高校德育理论体系的基本设想 206
五、高校德育的方法体系 209
（一）理论教育法 210
（二）比较鉴别法 211
（三）典型示范法 211
（四）情感熏陶法 212
（五）自我修养法 213
（六）实践锻炼法 214
（七）管理教育法 214
（八）心理咨询法 215
附录：建国后高校德育情况简介 217
后记 263