序言 1
目 录 1
第一篇知法情 3
知情法 3
解剖麻雀 4
——典型调查法 7
广采百花酿好蜜 7
——访问法 10
从过于执的错误谈起 10
博采众言 14
——相似察疑法三种 14
—开调查会法 16
“真理是时间的女儿” 16
——时间验证法 19
艺术的真实和历史的真实 19
——间接调查法两种 22
抽取样品 22
——抽样调查法五种 24
观察是科学发现的第一步 24
思想政治工作的“试管” 28
——观察法 28
——实验法三种 31
传闻·假象·议论 31
——信息筛选法 36
“胸中有数” 36
—数量法五种 40
“凡事预则立，不预则废” 40
——预测法 45
一代人有一代人的风貌 45
“上情下达”与“下情上达” 48
——时代剖析法 48
——信息传递法两种 54
多换几个角度 54
——立体思维法三种 59
第二篇育树法 59
育树法 59
一把钥匙开一把锁 60
——同病异治法 66
贵在“教鸟学飞” 66
“莉达”和“彼得”的变化 70
——自我教育法三种 70
——平行教育法 73
智慧之源 73
——知识释疑法 76
兴趣是最好的老师 76
——兴趣法 81
需要——动机——行为 81
——需要引导法 87
“桔生淮南为桔，桔生淮北为枳” 87
“朽木”可雕 94
——环境调节法四种 94
——转化法之一 97
信任的力量 97
——转化法之二 100
游刃有余 100
——转化法之三 103
取其所长 103
——转化法之四 105
“短兵常用” 105
待到迷途知返时 108
——转化法之五避短四种 108
不要“点金成铁” 111
——转化法之六 111
——转化法之七 114
罚不避亲 114
——惩罚法之一 117
法不阿贵 117
——惩罚法之二 119
法不护己 119
慎用惩罚 121
——惩罚法之三 121
——惩罚法之四 123
惩罚的灵活性 123
——惩罚法之五 126
须令人家胸中点头 126
——批评法四种 132
赏不避贱 132
——奖赏法 137
“人激志则宏” 137
赢得生前身后名 141
——目标激励法 141
——荣誉激励法 146
“请将须行激将法，少年不若老年人” 146
——激将法 149
向昨天告别 149
——首次强烈印象法 151
曲径通幽处 151
——迂回法 154
无形的教育力量 154
七擒孟获的启示 157
——暗示法 157
——纵擒法 160
“两刃相割，利钝乃知” 160
——比较法 164
“鼓之则进、金之则止” 164
——鼓动法 168
“小题大作”和“大题小作” 168
——膨缩法 171
一花迎来百花开 171
在挫折中奋起 174
——形象法 174
历史是一面镜子 179
——挫折疏通法 179
——学史启迪法 182
平衡协调力量倍增 182
——平衡法 186
翼沉则难飞，贪利易丧志 186
——金钱观教育法 191
“习与性成” 191
语言修养法 201
——习惯养成法四种 201
第三篇语言修养法 201
讲述、讲解、讲演 202
——独白法三种 205
用最简炼的语言表达最丰富的内容 205
——政治课语言法 208
“箭不虚发，正中其心” 208
——开头法 211
“当如撞钟，清音有余” 211
以事实服人 214
——结尾法 214
——例证法 216
“善问者如攻坚木” 216
——课堂提问法 219
触龙说赵太后 219
——顺说法 222
惠施善譬的故事 222
——比喻法 226
“以己之矛、攻己之盾” 226
“开展谈心活动，这个方法很好 228
——反诘叩竭法 228
——个别谈话法 233
小事糊涂，大事清楚 233
——模糊谈话法 235
看哑剧大师的表演 235
——体态语言法 239
说话听声，锣鼓听音 239
——听人谈话法 242
要建立自己的“语言库” 242
美育启示法 247
第四篇美育启示法 247
——说理训练法 247
没有激情，就没有艺术欣赏 248
——激情法 251
入乎其内，出乎其外 251
——想象法 255
“爱屋及鸟” 255
——联想法 258
“是弹琴人么，别人心上也须有弦索” 258
摹拟是人的天性 262
——共鸣法 262
——模仿法 266
“书是人类进步的阶梯” 266
——读书法 272
心底的歌 272
——学诗法 278
音乐是感情的艺术 278
——乐教法 288
思想政治教育的好“帮手” 288
——影评法 291
后记 291