一、学派群体的心理 1
1. “忠于希尔伯特精神” 1
2. 偏见心理的形成 7
3. 相似与不相似性对行为的影响 14
4. “DNA双螺旋体”两面观 22
5. 个人优先权动机波动的因素 28
二、学派群体创造方法 38
1. 异质互补 38
2. 以“脑风暴”反击消极的“思维定势” 43
3. 互补原理也不失为处理对立学说的方法 51
4. 剖析“疯子集会”的创造方式 58
5. 游戏与创造 64
6. 创造与儿童的注意 75
三、学派与管理 84
1. 最富有成果的时刻是在闲暇的当儿 84
2. 讨论的地点，你得选择 92
3. 不能是足球赛，只能是滑雪赛 97
4. 第一印象的后遗作用 107
四、学派与教育 114
1. 面对孩子的疑问 114
2. 要宽容孩子学习中的错误 121
3. 跻身于人际关系的路上 126
4. 从绝无仅有的一次实验说起 131
5. 质量同评定 138
6. 根据学派课题的特性调整知识结构 146
1. 独奏与交响乐--小议幽默 154
五、学派领袖的品质 154
2. 垂青于美 161
3. 施严爱、肯牺牲与领袖地位的有效性 168
4. 真理的祭坛 175
5. 把握好“进入角色”与“走出角色”的关系 181
6. 不让个性留下缺损与斑迹 188
7. 更需要会鉴赏创造的人 194
后记 201