目录 1
第一章 绪论 1
第一节 高等教育评估在我国的兴起 1
第二节 对我国高等教育评估的几点认识 5
第二章 高等学校教育评估的基本概念 9
第一节 高等学校教育评估的一般概念 9
第二节 高等学校教育工作的价值观和高等学校教育评估的作用 14
第三节 高等学校教育评估的型式，各类高等学校教育评估的目的和特点 22
第一节 教育评估方案概述 31
第三章 高等学校教育评估方案的设计 31
第二节 教育目标 34
第三节 指标体系的设计 36
第四节 权集合的构造 48
第五节 教育评估标准的制定 53
第六节 教育评估量表的设计 58
第四章 高等学校教育评估的方法 63
第一节 评估方法与系统科学 63
第二节 评估信息的获取 72
第三节 评估信息的处理 78
第四节 评估技术 82
第五节 评估结果处理的方法 99
第五章 高等教育评估的心理分析 110
第一节 评估心理概述 110
第二节 评估行为的需要、动机和目标 111
第三节 评估过程中的主体心理 114
第四节 评估过程中的客体心理 127
第五节 优化教育评估心理的对策 133
第六章 对学生的评估 137
第一节 大学生的特点 137
第二节 对学生政治态度和思想品德的评估 139
第三节 对学生课内学习成绩和知识面的评估 143
第四节 对学生能力的评估 147
第五节 对学生身体素质的评估 149
第六节 对学生心理素质的评估 152
第七节 对学生素质的综合评估 154
第七章 对教师的评估 156
第一节 高等学校教师的任务和工作特点 156
第二节 高等学校教师评估的目的和作用 160
第三节 对教师的综合评估 162
第四节 对教师教学的评估 166
第五节 几个应注意的问题 168
第一节 课程评估的地位、作用和特点 173
第八章 课程评估 173
第二节 课程评估的类型与模式 175
第三节 课程评估的内容 178
第四节 课程评估的指标体系 183
第五节 课程评估的实施和总结 195
第六节 课程评估应注意的几个问题 208
第九章 学校德育评估 213
第一节 学校德育评估的目的和意义 213
第二节 学校德育评估的原则 216
第三节 学校德育评估的内容和指标体系 218
第四节 德育评估中值得重视的问题 221
第十章 学校体育评估 224
第一节 概述 224
第二节 学校体育评估的指标体系 227
第三节 卫生保健工作评估 230
第十一章 专业（学科）评估 232
第一节 概述 232
第二节 专业的合格评估（专业鉴定） 233
第三节 专业的办学水平评估 242
第四节 专业（学科）的选优评估 265
第一节 概述 268
第十二章 高等学校评估 268
第二节 学校的合格评估（学校鉴定） 271
第三节 高等学校的综合评估 278
第四节 办学经济效益评估 294
第十三章 高教评估的组织与程序 304
第一节 高教评估的组织机构 304
第二节 高教评估的专家队伍和行政队伍 307
第三节 高教评估一般的实施程序 309
第四节 自我评估（se1f-study） 311
第五节 专家评估活动 314
第一节 概述 317
第十四章 社会评估 317
第二节 毕业生质量的社会评估方法 321
第三节 科研成果学术水平的社会评估 341
第四节 为社会评估的制度化和规范化而努力 343
第十五章 高等学校教育评估的比较研究与发展趋势 345
第一节 国外高等学校教育评估的历史回顾与比较 345
第二节 高教评估的发展趋势普通高等学校教育评估暂行规定 367
附录一：中英名词对照 374
附录二：随机数码表 378