第一部分 历史教科书的把握 1
第一章 新课标高中历史教科书的理性认识 1
一、历史教材改革下的新现象和新观念 1
二、新理念下对新课标高中历史教科书的认识 5
三、新课标高中历史教科书的定位及功能 6
四、历史教师对新课标高中历史教科书理解的误区及拨正 9
第二章 新课标高中历史教科书的内容解析 11
一、新课标高中历史教科书的内容坚持了基础性和教育性原则 11
二、新课标高中历史教科书的内容彰显了与时俱进和人文精神 13
三、新课标高中历史教科书的知识体系构建灵活 14
四、新课标高中历史教科书遵循历史学科特点 15
五、新课标高中历史教科书注重未知结构的建构 19
第三章 新课标高中历史教科书的科学使用 21
一、四种版本高中历史教科书比较 21
二、新课标高中历史教科书的体系带来的困惑和释疑 27
三、如何进行历史学科的专题式教学 32
四、岳麓版新课标高中历史教科书的使用 37
五、如何进行新课标高中历史教科书的分析 44
第二部分 历史专业知识的理解 71
第一章 历史概念的认识和把握 71
一、高中历史教学中历史概念的解读 71
二、高中历史教学中历史概念问题的解析 75
三、历史概念教学问题的反思 85
第二章 对历史现象和历史事件的理解 87
一、历史现象和历史事件是认识历史的载体 87
二、高中历史教学中历史现象和历史事件疑点的解析 88
三、历史现象和历史事件问题的再认识 120
第三章 历史知识的掌握和积累 121
一、历史知识的掌握和积累是搞好历史教学的重要前提 121
二、关于历史教师历史知识缺失性问题的解析 123
三、对历史教师知识储备的思考 133
第三部分 历史学习效果的检验 134
第一章 解题过程中理解能力的提高 134
一、理解能力的高低决定解题的成功率 134
二、解题过程中理解能力问题的解析 135
三、对历史教师在解题过程中出现的理解能力不强现象的反思 152
第二章 解题过程中辨别能力的增强 154
一、增强解题过程中的辨别能力对提高解题成功率至关重要 154
二、解题过程中有关辨别能力问题的解析 155
三、历史教师在解题过程中必须提高对习题的辨别能力 161
第四部分 历史教学方法的运用 163
第一章 情境式教学法及实践 163
一、历史课堂情境式教学的界定 163
二、历史课堂情境式教学的实践 164
第二章 讨论式教学法与实践 180
一、历史课堂讨论式教学实施的基础 180
二、历史课堂讨论式教学实施的过程 181
三、历史课堂讨论式教学中的注意事项 184
四、历史课堂讨论式教学的效果 185
第三章 探究式教学法与实践 190
一、探究式教学法在历史教学中实施的必要性 190
二、历史课堂探究式教学内容的特点及选择 191
三、历史探究式教学模式的操作原则和策略 192
四、历史课堂探究式教学法的设计要求 193
五、历史探究式学习的有效方法——组织学生小组 194
第四章 多媒体教学方法与实践 200
一、什么是CAI？ 200
二、历史学科多媒体教学软件的开发在课堂教学中的作用 201
三、多媒体历史教学软件在课堂教学中产生的效果 202
四、编写教学软件稿本设计 203
五、历史教学软件的研制开发应注意的事项 204
后记 216
参考书目 217