一、绪论 1
1.1 语用学的由来和发展 1
1.2 语用学产生和发展的语言学背景 4
1.3 语用学和语言学的其他分支学科的关系 8
1.4 语用学的定义 10
1.5 语用学的研究方法 15
1.6 语用学的研究内容 15
1.7 语用学研究的理论意义和实用价值 16
二、语境 17
2.1 从语用学的新定义来看研究语境的重要性 17
2.2 国外语言学界语境研究概述 18
2.3 语境的定义和研究内容 20
2.4 研究语境的理论意义和实用价值 37
三、指示词语 39
3.1 指示词语的语用含义 39
3.2 指示词语的不同用法 40
3.3 指示词语的分类 42
四、会话含义 54
4.1 格赖斯的会话含义理论 54
4.1.1 合作原则 56
4.1.2 会话含义 58
4.2 新格赖斯会话含义理论 73
4.2.1 新格赖斯会话含义理论:列文森三原则 74
4.2.2 徐盛桓的贡献:为新格赖斯会话含义理论构建了一个语用推理机制 79
4.3 得体原则 87
4.3.1 为什么要提出得体原则? 88
4.3.2 得体原则的三个准则及其相关的次准则 89
4.3.2.1 礼貌准则 89
4.3.2.2 幽默准则 99
4.3.2.3 克制准则 124
五、预设 127
5.1 “预设”是语言哲学研究的课题之一 127
5.2 语言学家对“预设”的关注是从他们对语义关系的研究开始的 128
5.3 预设触发语 130
5.4 语义预设和语用预设 133
六、言语行为 145
6.1 奥斯汀的言语行为理论 145
6.1.1 施为句理论 146
6.1.2 言语行为三分说 152
6.2 塞尔的言语行为理论 162
6.2.1 修正奥斯汀对一个完整的言语行为的抽象切分 162
6.2.2 言语交际应遵守构成规则 164
6.2.3 批评奥斯汀对施事行为的分类，提出自己的新分类 168
6.2.4 提出间接言语行为理论 175
七、会话结构 184
7.1 轮流说话 185
7.2 相邻对 192
7.3 修正机制 198
7.4 预示序列 200
7.5 总体结构 204