第一编 1
教育心理学的昨天、今天和明天：从领域的演变看其争论和方向&程晓荣 何先友编译 1
论美国教育心理学的新发展及其专业人员的培养&方建移 邵瑞珍 7
论教育心理学研究方法的改进&陈 琦 张建伟 17
第二编 24
论学习理论&莫雷 24
学习理论的社会文化观与建构观的本体论比较&何先友编译 35
论班杜拉观察学习理论的特征及其历史地位&叶浩生 46
布鲁纳认知教育心理学思想及现实意义&张爱卿 54
奥苏伯尔论认知结构、知识获得与课堂教学模式&何先友 莫雷 63
社会建构主义教学观&朱诗敏 张金桥 何先友 72
建模：一种有效的建构性学习方式&刘儒德 81
现代教学心理学认知学习理论及教育环境设计&Robert Glaser 张大捷译 张厚粲校 88
当代心理科学与学校教育相结合的典范——关于加涅的学习论和教学论思想的述评&林颖 97
第三编 106
智力结构与多元智力&林崇德 106
动作的创造性操作与原型效应&许尚侠 118
知识的类型与学习过程&莫雷 125
关于样例学习中样例设计的若干研究&许永勤 朱新明 132
假设检验思维过程中的启发式策略研究&张庆林 王永明 张仲明 138
元认知的本质与要素&汪 玲 郭德俊 146
关于认知技能获得的若干研究&邢强 155
学习策略研究概述&刘电芝 黄希庭 162
不同概化的问题原型对问题归类和解决的影响&莫 雷 吴思娜 169
对PASS智力模型的几点浅见&陈立 184
中学生发散思维能力培养的实验研究&沈德立 吕 勇 马丽丽 187
一种新的智力观——塞西的智力生物生态学模型述评&丁 芳 李其维 熊哲宏 195
训练对6岁儿童友谊特性认知发展的影响&陈会昌 李淑湘 王莉 200
高中生心理健康水平及其影响因素的研究&胡胜利 207
创造力的共同思路是什么——创造力与智力、智慧之间的辩证关系&常建芳译 冷 英校 217
我国品德心理研究20年的回顾与反思&倪伟 222
关于儿童道德情绪判断的研究进展&刘国雄 方富熹 228
第四编 234
内部动机与外部动机——经典定义与新动向&岳颂华 张金桥编译 何先友校 234
自我效能感：学习的必要动力&韩迎春译 冷 英校 243
目标理论、动机和学业成就：整体评论&程晓荣 冷 英译 250
中小学生考试成败归因的研究&韩仁生 271
学校环境中儿童的同伴地位——当前以及未来的评价程序&常建芳译 冷 英校 280
论有关计算机辅助教学效果的研究&刘儒德 287
第五编 295
教师心理研究的回顾与前瞻&辛 涛 林崇德 295
论教师的心理健康教育能力的构成&申继亮 王凯荣 304
超常儿童心理与教育研究15年&查子秀 314
对一个全面发展超常儿童的追踪研究&陈志君 325