第一章 心理学与艺术 1
引子 1
第一节 心理学研究的内容 1
一、心理学是一门既古老又年轻的学科 2
二、近代现代西方心理学派别简介 4
三、普通心理学的基本内容 10
第二节 心理学与艺术生命 14
一、何谓人的艺术生命 14
二、艺术作品是人类的精神食粮 18
三、艺术作品发挥功用的途径 24
四、美学理论对艺术生命作用的分析 28
第三节 《心理学与艺术》的建构 31
一、为什么要编写《心理学与艺术》 31
二、对几本《文艺心理学》著作框架的比较 32
三、《心理学与艺术》的理论体系 34
四、《心理学与艺术》研究的原则与方法 35
第二章 心理现象与艺术活动 39
第一节 心理现象产生的物质基础 39
一、我国古代学者对心理的物质基础的认识 39
二、17世纪以来脑科学研究 41
三、人脑是世界上最复杂的物质 44
第二节 心理现象是如何产生发展的? 50
一、人类主动地接受文化教育 50
二、心理现象的实验简介 51
第三节 心理现象与艺术活动 56
一、人的意识活动是心理活动的最高形式 57
二、人的艺术活动与求美意识的产生 59
三、艺术的发展与人的意识层次 61
第三章 心理学派与艺术活动 64
第一节 精神分析学派与艺术活动 64
一、精神分析学派创始人——弗洛伊德简介 64
二、弗洛伊德精神分析学说的主要内容 65
三、弗洛伊德对文学艺术研究的贡献 70
四、对弗洛伊德精神分析学说的简评 78
第二节 格式塔学派与文学艺术 79
一、格式塔心理学学派主要代表人物简介 80
二、R·阿恩海姆与《艺术与视知觉》、《视觉思维》 81
三、对格式塔学派的简评 85
第三节 人本主义学说与文学艺术 86
一、马斯洛A·H·Mas low，1908—1970生平简介 87
二、马斯洛的主要理论介绍 88
第四章 个性与艺术个性 100
第一节 个性概念简述 100
一、个性一词的来源 100
二、个性概念的界定 101
第二节 普通心理学对个性心理结构的一般理解 102
一、普通心理学对个性结构的理解 102
二、个性心理结构的组成成分 106
三、文学发展的三个阶段与人的个性心理发展的对位 111
第三节 个性结构理论 115
一、勒温的个性结构理论 115
二、卢特卡尔和莱尔希的个性层次论 120
三、建构论——认知建构个性结构 125
四、普拉托诺夫(К·К·Лламоноб)的亚结构观 128
第五章 气质类型与艺术气质 133
第一节 何谓气质 133
一、何谓气质 133
二、气质的理论 134
第二节 气质的心理特征及类型 149
一、气质类型的心理特征 149
二、气质心理特征的理论 151
第三节 艺术家的气质类型 157
一、艺术气质artistic temperament 157
二、文学艺术家独特的气质类型 157
三、艺术作品的风格与气质类型 158
第四节 气质在实践活动中的作用 159
一、气质不能决定人的社会价值 159
二、气质与职业选择的关系 160
三、气质对教育工作的重要性 161
四、气质和身心健康的关系 162
五、音乐对各种气质类型的行为特征的调节 164
第六章 性格与艺术性格 166
第一节 什么是性格 166
一、有关性格概念研究的简述 166
二、人格和性格 168
三、性格的概念 169
四、性格的社会性 171
第二节 性格结构的心理分析 173
一、性格结构的静态组成 173
二、性格结构的动力性 176
第三节 性格的形成与发展 178
一、性格形成的生物学条件 178
二、性格形成中家庭条件的影响 179
三、性格形成中环境教育的影响 180
四、性格形成中的心理因素 181
第四节 文艺作品中的人物性格 182
一、艺术性格 183
二、文学艺术作品的性格组合特征 187
第七章 能力与艺术能力 198
第一节 能力的一般概念 198
一、能力、才能和天才 198
二、能力与知识技能的关系 199
三、能力与个性的关系 201
四、能力的种类 202
五、智力和智力结构 205
第二节 艺术能力和艺术天才 209
一、艺术能力与艺术才能 209
二、艺术天才 218
第三节 艺术才能的形成与发展 221
一、艺术家的生理素质 221
二、艺术家的童年经验 222
三、艺术家的社会实践 223
四、艺术家的个性心理因素 223
第四节 艺术能力的测量 224
一、音乐能力的测量 224
二、绘画能力的测验 225
第八章 情感与艺术情感 228
第一节 情绪、情感的一般论述 228
一、情绪、情感的一般特点 228
二、情绪、情感与需要的关系 229
三、情绪的种类与维度 236
四、情绪、情感在状态上的分类 239
第二节 艺术需要与艺术情感 244
一、人的艺术需要 245
二、艺术情感及其功能 246
三、艺术情感的功能 249
第三节 艺术情感在不同艺术门类中的特征 253
一、艺术情感在音乐艺术中的表现特点 254
二、艺术情感在绘画艺术中的表现特点 257
三、艺术情感在舞蹈艺术中的表现特点 259
四、艺术情感在文学作品中的表现特点 262
第四节 艺术情感与艺术意志 265
一、艺术意志 265
二、艺术意志的品质特征 266
第九章 认识活动与艺术创作 269
第一节 感知觉与艺术 269
一、感知觉介绍 269
二、知觉的特性 269
三、感知觉与艺术活动 273
四、艺术学科教学中学生感知能力的培养 275
第二节 记忆表象与艺术 277
一、记忆和表象 278
二、记忆表象与艺术活动 281
三、艺术学科教学中，学生记忆表象能力的培养 284
第三节 想象与艺术 285
一、想象概述 286
二、想象与艺术活动 287
三、艺术学科教学中，艺术想象能力的培养 291
第四节 思维与艺术 292
一、思维概述 292
二、有关意象的心理学研究 294
三、艺术思维 295
四、艺术学科教学中，学生艺术思维能力的培养 301
第十章 艺术创作的风格与思维特征 303
第一节 文艺作品的艺术风格 303
一、风格的涵义及其构成因素 303
二、个性心理特征与风格的关系 308
第二节 文学创作中的思维现象 316
一、形象思维在文学创作中的作用 316
二、逻辑思维在文学创作中的作用 320
三、灵感思维在文学创作中的作用 321
第三节 不同文学体裁的思维特点 324
一、诗歌的创作思维特点 324
二、小说创作的思维特点 330
三、戏剧文学创作的思维特点 336
四、散文创作的思维特点 339
第十一章 艺术节奏与脸谱艺术 344
第一节 艺术节奏 344
一、艺术节奏概述 344
二、音乐节奏与节奏音乐 345
三、其他艺术形式中的节奏 356
第二节 戏曲脸谱艺术与个性心理 359
一、脸谱艺术发展略述 360
二、表情、性格与脸谱的关系 361
第三节 脸谱的创作历程 366
一、脸谱的典型性 366
二、观众信目中的脸谱 368
三、社会文化对脸谱的作用 369
第四节 脸谱艺术的美学本质 370
一、脸谱是艺术家自觉的创造 370
二、脸谱具有严格的规定性 371
三、脸谱与中华民族独特的审美心理结构 371
四、脸谱艺术的独立性 372
第十二章 艺术活动与健康 374
第一节 书画艺术与健康 374
一、书画艺术与祖国医学 374
二、书画艺术与气功 375
三、书画艺术与怡情养性 377
第二节 舞蹈艺术与健康 379
一、舞蹈艺术具有促进心理健康的功能 379
二、舞蹈艺术具有提高社会适应能力的作用 380
三、舞蹈艺术具有强身健体之功效 381
四、舞蹈是心理治疗的重要手段 382
第三节 音乐艺术与健康 384
一、音乐可以调节身心的功能 384
二、音乐可以开发智力、启迪智慧 386
三、音乐可以净化心灵、陶冶情操 387
四、音乐可以治疗疾病 388
第四节 文学艺术与健康 389
一、文学艺术可以使人产生高品位的精神愉悦 389
二、文学艺术可以使情感得到宣泄 391
三、文学艺术可以促进人格完善 393